高校中青年教师党员发展存在问题与对策研究

郭晨晨 林善园 孔德宇

摘要：中青年教师是高校教师中的重要力量，在立德树人的教书育人和重要的科学研究中发挥着重大作用。我们党一直高度重视在优秀中青年教师中发展党员工作。从阐述高校中青年教师党员发展工作存在的问题入手，提出对策建议，力求为中青年教师党员发展工作提供一定借鉴。

关键词：高校 中青年教师 党员发展 问题 对策

长期以来，高校党组织站在党和国家事业的战略高度，认真做好中青年教师党员发展工作，一大批优秀教师加入党组织。广大中青年教师党员在高校人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的伟大实践中发挥了先锋模范作用。但世情、国情、党情发生深刻变化的新形势，对高校党组织发展中青年教师党员工作提出了新课题、新挑战。充分了解其中存在的新问题，探索积极有效的应对措施，进一步提高发展质量，是当前高校党组织面临的一项重大而又紧迫的党建任务。

一、高校中青年教师党员发展工作存在的主要问题

（一）“重业务，轻政治”思想较普遍

总体上讲，当前各高校党委比较重视中青年教师党员发展工作，注重吸收学术和科技带头人、业务骨干中的优秀分子入党，使教师队伍中的新党员数量有所增加，整体素质不断提高。

但是，我国高等教育正处于快速发展的重要时期，从高校自身发展来说，大家都在争创一流，各项评比指标要求明确，出多少成果、解决多少难题、拿到多少课题经费、完成多少国家重点项目等短频快的、出成绩的、有显示度的工作受到了极高的重视，而对一些柔性的、不好明确考量的思想政治工作较为轻视。

（二）中青年教师入党积极分子规模较小，预备期党员教育管理仍待加强

部分高校中青年教师表现出政治参与热情不高，入党积极分子队伍规模较小。一些基层党组织中青年教师党员比例偏低，甚至有“断层”迹象，递交入党申请的人数较少。实际工作中，有的高校党务干部反映教师思想政治工作相对薄弱，吸引其向党组织靠拢的过程中，部分教师表现出入党热情不高。同时，少数高校党组织较为忽视对教师预备期党员的教育管理工作。较前期发展过程来说，在一年预备期间的培养教育相对弱化。

（三）入党动机不纯，培养教育实效性较弱

随着社会的发展和改革开放的不断深入，人们的多元价值观逐渐明显，特别是利益驱动倾向加剧。部分高校中青年教师受到多元思想的影响也出现政治信仰迷茫、职业理想迷茫、价值观变异等问题，致使他们的入党动机不纯，将加入党组织作为实现个人目的的工具和手段。

有的高校中青年教师党员发展工作表面上看红红火火，听讲座、搞参观，等等，虽然形式多种多样，但实效性较弱，往往走马观花，得不到教师们的充分认可。单向灌输多，开诚布公的交流沟通较少，未能引起教师们的精神共鸣，使之不能从根本上信服党组织的先进性。

二、探索加强高校中青年教师党员发展工作的对策建议

（一）充分认识加强高校中青年教师党员发展工作的重要性和紧迫性

大力推进高校中青年教师党员发展工作，一方面，有利于通过党的先进性使教师不仅在思想觉悟、政治修养、业务能力等方面不断取得进步，更有助于其在引领学生思想道德方面发挥模范带头作用。另一方面，作为知识分子群体的优秀代表，高校中青年教师入党可以进一步增强党的先进性，不仅有助于培养出政治坚定的马克思主义者、优秀的共产党员，更有助于保证党的政策在高校的贯彻和执行，为高等教育的改革与发展提供坚强的组织保障。

（二）加强入党积极分子队伍建设，强化教师预备期党员教育管理工作

加强中青年教师入党积极分子队伍建设的基础，是增强党组织的吸引力和凝聚力，扩大积极分子队伍規模。对于中青年教师入党积极分子的吸引不能简单地依靠灌输式教育，要围绕党外教师的思想认识困惑和科研生活中的实际问题，及时给予关心和帮助，充分激发广大教师的入党热情。下大力气建立党外教师思想状况台帐，选拔党性观念强、学术威望高的学科带头人或业务骨干党员专家做培养联系人，做到政治上有引导、业务上有培养、生活上有关心，切实加强入党积极分子队伍建设。

对于教师预备期党员不能静等预备期满自然转正，要积极开展教育管理工作，不断锤炼党性。在进行党课培训的基础上，每月确定一天作为集中活动日，重大节假日开展志愿活动，组织召开预备期满转正答辩大会，要求教师就预备期间先锋模范作用的发挥情况做述职报告。

（三）切实提高培养教育质量

充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。选好配强教工党支部书记，定时开展支部书记培训。设立党建专项基金和培训经费，放宽党费使用限制，盘活党费存量，充分发挥其应有的建设效用。充分利用网络新媒体，建立党建微博、微信、QQ群等交流互动平台进行宣传教育，并将培养教育信息公开化。积极开展丰富多彩、实效性强的实践活动，开辟社会实践培养基地。如进行支教助学、社会调查，或是到校内兼任年级辅导员等。同时选派学校组工干部不定时进行抽查调研，充分保证锻炼效果。加强培养教育制度建设，建立高校党委统一领导，党委组织部门、院（系）党组织贯彻落实的领导体制和工作机制，不断完善学校党委、院（系）党组织、教师党支部相互衔接的工作体系，形成齐抓共管的工作格局。

参考文献：

[1]毛军吉.高校青年教师党员发展工作创新机制研究[J].武汉理工大学学报，2014，27（04）.

[2]艾春明.全面提高青年教师党员发展工作的科学化水平[J].思理论教育，2014，（12）.

本文受高校中青年教师党员发展工作机制研究（项目编号：53900264102）教育部人文科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）资助。