一苇渡江

希良

小左是一个六年级（5）班的孩子，高高的个子，白净的面皮，家住离学校不到两里地远处无涯山旁的村子里，每天与奶奶相依为命，父母在远方的广东东莞打工。最近发现，他老是上课打瞌睡，其他学科的老师也反映了这个情况。中期考试也出现了大面积的跌落。怎么办呢？我首先想到了他的父母，给他们打了电话，让他们多关心关心孩子，马上要升学上初中。白驹过隙，日子是过去了，但小左的瞌睡似乎并未减少。毛泽东主席曾讲过，“没有调查就没有发言权”。于是我来到小左家进行家访。一进小左的家，发现他家并没有一般留守家庭的困顿。院落收拾得十分讲究，家里现代化的家电设施一应俱全，他奶奶还兴致颇高地给我介绍说：“今年过年前，我儿子儿媳回家后，家里就买了电脑，还联了网。”接着说：“为了联系方便，您看老师，这是我儿子买给我的老年大屏手机。给我的孙子也配备了一部华为智能手机。”进一步了解到小左的奶奶是高中生，爷爷在打工的一次事故中不幸去世。我问奶奶：“小左几点睡觉？”这下子打开了奶奶的话匣子，她说：“老师，就是这一点让我闹心。小左这孩子，一进家门就上网，作业也不见认真做，以前不是这个样子的。有时候我半夜起夜发现他还在玩手机，太烦人哎，太烦人哎！”我向小左的奶奶介绍了他在学校的情况，特别指出他上课经常打瞌睡，这次中期考试语数外成绩不理想，恐怕会影响上初中后的学习。建议要在家里面尽量控制小左上网的时间，睡觉时想办法保管小左的手机。小左奶奶听后点头称是。

夜读佛教传说《达摩祖师一苇渡江》的故事，当读到，神光带着浑身泥水，冲向老人大声责问：“你给他一根芦苇就渡过长江了，我拿你一捆芦苇为什么还过不去呢？”老人不慌不忙从容不迫地答道：“他是化我的芦苇，助人有份；你是抢我的芦苇，物各有缘，无缘无故，岂能相助？”我很受启发：教育留守儿童，特别是有网瘾和手机控的留守儿童，就得有一苇渡江的情怀与气魄。

教育是一件费时费力费人的活儿，但育人是国之重托，使命所在。要想教育有成效就得理顺关系，采取对应策略。第一步，我落实一下小左的情况。在自习课上我找他进行了谈话。小左原本是我十分看重的孩子，我说：“小左，这次考试成绩可不好啊，上课也打瞌睡，究竟是怎么回事？”他坦诚地说：“老师，对不起！”“我就是玩游戏耽搁了作业，睡眠不足又耽误了听课。”有道是：响鼓不需要重锤。既然话说到这个份上，我说，你说咋办？他表态要积极改正。我说：“好！老师相信你。”要想让小左彻底矫枉过正，度过眼前的难关，得多方协作，本着一颗像达摩一样助人自助，渡人渡己，立己达人的心。第二步，我通过学校局域网视频中心，与小左父母就小左情况展开了讨论。最后达成协议：每天早、中、晚及睡觉前均与孩子通话或视频。因为管理在家庭教育中就是过问。老师不可能完全盯住几十个学生，但家庭及监护人可以做到。第三步，我又一次来到小左家与奶奶达成协议，小左回家首先做作业，完成作业后可以玩电脑。回家后手机交奶奶保管，上学或外出时可以配备。搬到奶奶房间与奶奶一起休息，目的是在客观上监督其按时睡觉，保证充分睡眠时间。第四步，利用周会课、班会课，请心理健康课老师进行关于戒除网瘾及克服手机控心理的方法的讲座，开展心理技能训练，因为专业的指导在现代教育中十分重要。第五步，动员各科老师采取“群狼战术”，上课时一发现小左优点就予以鼓励表扬。安排有责任心的优秀学生与小左结对同座，在上课期间时时提醒。在学校班级组织的活动中有意让小左出头露面，在获得成绩后积极评价，出现失误时也从正面鼓励。

时间过得真快，一转眼又到秋天，小左也被县里一所重点初中录取上学了。一次我在返城回家的路上又遇到小左，他说：“谢谢您，老师！没有您，我今天不知会成什么样子。”我说：“应该的，见你有出息，其实老师也很高兴。”夜深人静，我时刻在想，老师其实就是一片渡人的苇叶，只要不忘初心，矢志育人，什么样的困难都是可以化解的，什么样的学子也是可以教化成才的。