运用经营理念促进学校可持续发展

白守爱

【关键词】 学校管理；经营理念；可持续发展

【中图分类号】 G471.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）03—0022—01

学校的发展，需要全方位的经营；学校的管理，主要是教育教学的管理。学校教育作为人类社会特有的一种社会现象以及人类社会固有的培养人的一种社会活动，是根据一定的社会要求，对受教育者进行的有目的、有计划、有组织的社会实践活动，它的目的是把受教育者培养成社会所需要的人。而所谓管理，就是管理者运用管理的理论和方法，在一定条件下，对资源进行合理配置，指引个体和组织适应组织目标的过程。学校教育管理是教育管理者通过一定的组织管理手段，合理配置管理资源，处理教育活动中的各种关系，以达到预定目标的活动过程。要想实现学校的持续健康发展，必须抓住学校教育教学管理这个核心，立足于学校实际，借助经营的理念，达到有效管理的目的。

一、文化观念的经营

学校是具有文化品位和精神感召力的特殊场所，办学理念决定着一所学校的办学品位和办学追求，而办好学校最根本的是要在学校中树立合乎社会和时代要求的教育理念。我校立足地处农村、生源较差的实际，确立了“自强不息，和谐发展”的办学理念，提出了“知识改变命运，习惯成就人生” 的办学口号，并遵循“以人为本，多元评价”的价值评判，力求用先进的教育观念和特色鲜明的校训、校风、教风、学风、校墙、校雕等一系列学校文化要素，使全体师生在浓厚的文化氛围中学习成长，使学校在文化的引领下深层次发展。

二、行动策略的经营

校长是学校各项工作的组织者和管理者。校长在学校教育教学工作中所起的作用至关重要，可以说，校长就是凝聚师生力量，为师生成长和学校发展谋划未来、创造条件、提供优质服务的人。鉴于此，校长要善于行动，靠前指挥，引导领导班子的每一个成员，积极主动实行走动式管理。如，我校建立领导班子量化考核制度，明确班子成员听课、谈心、讲座、包年级和包学科组等责任清单，始终让学校领导班子走在管理的前面，走在管理的一线。

三、工作方式的经营

首先，要采用务虚与务实相结合的工作方式。学校工作要着眼于教师和学生的长远发展，一方面要抓教师的教育理论学习，树立教师的世界眼光和本土情怀；另一方面要抓学生的思想教育工作，从细节抓起、从小事抓起，形成学生良好的学习习惯和行为习惯。看似“务虚”的理论学习和思想教育，结出的却是实实在在的教育教学果实。其次，要采用宏观处理和微观处理相结合的工作方式。学校工作，事无巨细，却千丝万缕，不论大小，至关重要。因此，在处理学校事务的过程中，校长和学校领导班子要做好顶层设计，把师生的发展、学校的发展放在宏观的层面进行战略性考虑，把对师生的习惯和素养放在微观的层面来战术性考虑，实现学校的可持续发展。

四、校长权威的经营

职权是指因职务和职位所具有的权力或影响力，其影响力具有组织性、强制性，受规范、责任和义务支持的特点。影响职权效果的因素有职位的高低、职责的多少、职权的具体内容、奖惩的力度及范围、组织规范等。威信是指使他人产生自觉追随和服从的能力，它属于个人，由个人的某些特质决定，不具有强制性。构成威信的主要因素有人格魅力、才能学识、情感以及领袖魅力，个人素质与职位的匹配状况也是影响威信大小的重要因素。20世纪80年代，有人曾做过一次有关领袖魅力的调查，调查结果显示，具有领袖魅力的人特点如下：诚实、有远见、懂得如何鼓舞人心、能力卓越、心胸开阔等。美国管理学大师罗宾斯认为，有领袖魅力的人应该是具有远见、能够清楚表达目标、信念坚定、不循规蹈矩、喜欢变革、对环境变化敏感的人。因此，作为一名校长，必须学会经营自己的权威，树立自己的威信，提升自己的人格魅力，在自我完善的过程中，引领学校更好发展。

五、高效课堂的经营

高效课堂是学校管理的关键，也是目前高中新课程改革的核心。因此，必须打造高效课堂，让学生能够主动地去学习、去探究、去合作。这就要求教师在掌握理论的基础上，创造性地进行大量的课堂实践。我校借鉴山西太谷二中“以标施教，以学定教，先学后导，问题评价”的模式，以“独学、对学、群学”为主要学习途径，以“展示、评价”为平台，以“导学案设计、16字教学模式推行”为抓手，以“有效获取信息、优化思维、规范表达”三种能力为培养目标进行教学改革，取得了明显的效果。编辑：郭裕嘉