以生活为基础开展有效作文教学

陈晓燕

古今中外，从文学大家到寻常文学爱好者，在开展创作时都离不开生活的积淀，对于初中生作文学习活动而言也当如此。笔者在初中作文教学中突出生活的作用，引导学生到生活之中寻找素材、提炼观点、开展创作，取得了较好的成效，本文将做简要论述。

一、教师引导学生细致观察生活，积累素材

离开了生活的创作只能称之为“文字的累积”，根植于生活的创作才具有真情实感，才是内心情感的流露。初中生作文学习一定要重视素材的积累，实现这一目标最为有效和便捷的手段，当属从生活中发掘与积累。笔者要求学生从三个方面着手积累生活素材。

1. 坚持关注国家大事

国事家事天下事，当事事关心。我们的学生一定要做关注国家大事的新一代，从这些国家大事中增强感知，获得写作的素材。当前改革、反腐、民生问题是新一届党中央的重点工作，教师可以引导学生关注这些方面的内容，写作活动中自然会达到“胸中有丘壑，下笔如有神”的效果。

2. 坚持了解周边动态

关注生活并从生活中积累写作素材，离不开学生生活的周边环境。教师应当想方设法引导学生在周围的生活中寻找搜集素材。例如，我们现在的生活条件和以前相比有了明显改善，可以引导学生分析表现在哪里。从这些我们身边的变化之中获得了“经济在发展，社会在进步”这样的认知，进一步发掘可以获得许多方面的素材。

3. 坚持观察校园生活

现在很多初中生都住校学习，校园风气、学生精神面貌是他们接触最多的内容，教师可以引导学生从自己身边的校园生活入手，观察和搜集有价值的信息。例如，学生在日常生活中是否存在浪费现象，人生追求是否体现主旋律和正能量等等，这些方面的鲜活案例都可以成为作文时的重要素材。

二、教师引导学生全面分析生活，构思立意

初中生的作文创作一定不能停留于平庸，要有新意有亮点，给人以耳目一新的感觉，这样的文章才吸引人，才有生命力。如何提高学生作文创作的新颖程度？最为关键的就是深入思考，特别是立足于生活中的热点问题开展分析研究、辨析辩论，树立有深度有新意的观点支撑作文创作活动。教师着重可以从三个方面着手。

1. 聚焦大众广泛关注的事件

写出一篇好的作文，必须要有新颖的观点，要能够吸引大家的注意力。在整个社会中，大部分群众广泛关注的事情就是热点，教师可以引导学生认真分析这些事件，透过这些表面的现象分析内在的规律，更好的进行构思与选材。

例如，当前农村合作医疗以及新型养老保险的推进，是群众广泛关注的问题，和群众的切身利益息息相关。教师可以引导学生进行今昔对比，从以前农民没有医疗和养老保障到逐步推进这一项工作，再到现在国家给予大量补贴，让群众过上了“城里人”一样有医疗养老保障的生活，从群众生活幸福指数的提升这一方面，发掘出国家民生投入加大的意义这一深刻主题。选题的角度新颖，写出来的文章可读性就会大大提高。

2. 集聚与生活联系紧密的事件

初中生在作文创作构思时，可以立足于自己的生活实际，选择一些和生活领域联系紧密的事件，进行多层次和多角度的分析，从而提高作文创作的新颖性。例如，文明城市创建活动中，哪些群众表现出了较高的参与意识，哪些群众还存在着一些不文明的言行，从这样的正反两方面进行分析比较，可以更有说服力。作文写作过程中观点鲜明，可以增强思想性。

3. 聚焦网络持续发酵的事件

当今社会已经进入网络时代，一些事件经过网络的炒作发酵之后，成为了茶余饭后讨论的热点话题，在精心筛选并认真核实的基础上，可以从这些方面入手，引导学生进行分析研究，选择科学的角度进行作文构思。

三、教师引导学生主动深入生活，指导写作

将作文课堂搬到生活之中，也是加强作文教学与生活联系的有效路径。教师可以结合作文教学需要，组织开展一些有针对性的活动，将作文指导融入到这些活动之中，更好地开展作文教学。

1. 拜访先进人物

每个地区都有许多优秀人物，有立功归来的退伍军人，有获得五四奖章的劳动模范，还有获得各种荣誉称号的先进人物。教师可以带领学生拜访这些先进人物，听他们讲述自己的故事，活动中同步进行观察与思考。教师现场进行人物肖像和人物事迹的描写指导，可以让学生在感同身受的氛围中掌握学习技巧，提高写作能力。

2. 参观景观名胜

教师可以带领学生到本地区的一些风景名胜点进行参观，让学生呼吸新鲜的空气，感受美丽的风光，同时进行写作技巧的指导。如怎样按照顺序进行描写，如何抓住景物特点进行描写，怎样安排文章的结构等等。在充满兴趣的氛围中提高学生写作能力。

3. 开展专题研究现场指导教学

教师还可以针对学生感兴趣的一些话题，利用课外时间组织学生进行实践活动。例如，针对假冒伪劣商品维权问题，组织学生走访伪劣商品的受害者，向工商管理部门举报，认真分析伪劣商品出现的原因，并提出针对性的建议。

综上所述，初中生作文学习离不开对生活的感知与积累，广大教师在教学设计和组织过程中，一定要充分发掘生活资源，扎实推动作文教学的深入开展。

作者单位：江苏省南通市第一初级中学 （226001）