新常态下党对高校青年教师信仰吸引力研究

作者简介：郭文斌（1978-），男，内蒙古呼和浩特市人，讲师，包头职业技术学院人文与艺术设计系建筑装饰设计教研室主任，研究方向：建筑室内设计教学研究、建筑装饰设计教学研究及高等职业教育研究。

摘要：我国当前正处于全面深化改革的发展升级新时期，中西方信仰的多元化交织化和价值取向的多样化，对高校青年教师的信仰吸引力产生了巨大影响，导致高校部分青年教师的信仰出现迷茫错位危机。本文从高校青年教师的信仰现状分析出发，剖析新常态下党对高校青年教师信仰吸引力不足的表现和原因，进而提出增强党对高校青年教师信仰吸引力的培养对策。

关键词：新常态；中国共产党；高校青年教师；信仰；吸引力

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0182-02

一、新常态释义

新常态这一概念为习近平总书记在2014年5月考察河南的行程中第一次提及的。当时他说，目前之中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从中国经济发展的当前阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。简言之，常态就是正常状态，新常态就是经过一段不正常状态后重新恢复至正常状态。而人类社会就是从常态到非常态再到新常态的否定之否定中不断发展，人类对社会的认识也是在这其中不断上升，并以此为主线贯穿始终，这是事物发展的本质与规律。而新常态的“新”就是“有异于旧质”；“常态”就是固有的状态。新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。新常态是经济和社会政治发展、法治建设、生态文明、科技文化艺术和教育改革可持续健康稳定发展的全局概念。这就要求我们的教育要跟上社会发展的正常步伐、正常状态。

二、高校青年教师信仰的现实状况分析

1.信仰的多元和多样化

信仰是一个社会、国家发展和民族进步的动力源泉。只有在社会全体成员普遍掌握了符合时代发展的信念和科学理想，并逐渐形成一种主流意识，促使社会向着更高层次文明阶段发展。中国共产党的信仰：就是对共产主义的信奉和追求。[1]当前，高校青年教师多为改革开放之后成长起来的新一代知识分子，在感受中国经济取得巨大成就的同时，也对改革开放中出现的问题产生了一些错误及模糊的认识，并对中国共产党的信仰产生动摇和怀疑，并逐渐有淡化之趋势。[1]转而为信仰权钱和实用主义、个人和功利主义，使得高校青年教师的信仰呈现多样和多元化状态。

2.科学信仰的缺失

从当下高校青年教师入党动机的调查研究显示：其中个别的青年教师不知道该信仰什么，什么样的世界观、人生观和价值观是正确和科学的，亦无法确定信仰为何物。具体在工作中，则表现为把教书仅仅作为养家糊口的谋生手段，工作热情低，缺少责任感和使命感，没有把教育当作事业。在思想和精神方面，缺乏正确的是非辨别力。我们明白，教师是教育的中坚力量，而信仰则是教师的脊梁。试想，如果青年教师普遍缺失信仰，那中国的教育必将陷入迷茫。[1]

3.忽视教育本身的信仰

雅斯贝尔斯认为：“教育须有信仰，没有信仰就不成为教育，只是教学技术而已，教师是从事教育活动的主体，其职责是教书育人。”[1]教育信仰是信仰在教育活动中的具体表现，而教师教育信仰是教师在评价教育本真属性关系的基础上，对于某种被认定的终极价值的信奉和自觉追求。而目前有些高校青年教师，对教育信仰的认识较为肤浅，部分教师仅对授课费用、津贴奖励多少、职称评定及与自身利益相关的事情深度关注，而淡化了教育的本真价值。[1]

三、高校党组织对青年教师信仰吸引力不足的表现

在新常态下，高校青年教师的思想政治素质、文化素质及专业综合能力素质都发生了新的深刻变化。虽然高校多数青年教师比较注重理论学习，同时也有比较正确的政治取向和政治意识。但由于社会、历史及国内外“大气候和大环境”的影响，仍然有一些高校基层党组织对青年教师的吸引力，还是不足的，具体有如下：一是相当部分的高校青年教师对党组织召开的思想政治学习活动，表现淡漠，参与不积极，片面的认为党组织在搞形式主义，政治学习吗？不过是读书念报，传个小道，发个牢骚，解决不了实际问题；二是一部分的高校青年教师对党组织的发展培养不感兴趣，对加入党组织的表现不积极，不主动。在他们看来，只要教学能力强，业务水平高，完成本职岗位工作就好，入不入党无所谓，不愿向党组织靠拢；[2]三是一些高校青年教师对涉及党、国家命运的重大决策等工作漠不关心，并简单的认为党和国家命运、学校建设是领导干部的事情。[2]只关注涉及他们自身利益的方针政策及改革措施（如职称、工资、奖金、购房及物价等），其它则不闻不问、处之淡然；四是高校部分青年教师对党的一些领导、干部及党员的做法看不惯，不愿靠近，直接导致这些党组织及党员说话没人相信，组织号召力下降，工作办事无人响应。时间久了，党的团结力、凝聚力和影响力就逐渐淡化，最终使得党对青年教师的吸引力下降，出现信仰错位。

四、高校党组织对青年教师信仰吸引力不足的原因

当前，构成部分高校党组织信仰吸引力不足的原因很多，也较为复杂。既有深刻的历史社会原因，也有经济发展过程中，各类消极因素对青年教师思想道德的综合影响，具体表现如下。

1.思想政治教育方面

部分高校的党组织对青年教师开展政治思想教育时，形式和内容陈旧空泛，方法单一实效差。而且对青年教师的思想教育工作，不能一以贯之，系统培养，更缺乏主动性、计划性和实效性，造成了部分高校党组织对青年教师的吸引力下降。

2.教育方式途径方面

在教育方式方法上，只注意民主讨论和对话，而在正面系统的理论灌输方面不到位。高校对青年教师的思想政治教育方面，治“标”的多，正面的系统的灌输教育，治“本”的少；如对青年教师要求他们重奉献，轻关心，培养少，使部分青年教师在生活上和个人价值观方面，产生失落和偏见；而在其缺点和不足方面，则不作深入调查研究，偏听偏信，轻率作处理，没有充分肯定他们的优点，看不到青年教师的特长，伤了其的感情，进而削减了高校党组织对青年教师的信仰吸引力。[2]

3.党的领导干部和个别党员的言行方面

改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的发展对资源的重新配置，同时使人们的价值观念正在剧烈的碰撞，同时部分党员领导干部和个别的党员，搞权钱交易，行为腐败，严重玷污了党和组织的良好形象。出现了重利忘义、极端个人主义和享乐主义的人生哲学，使部分党的领导干部和党员价值观念产生了巨变，不惜损害党和国家的利益，这些人既起不到党员的先锋模范作用，又败坏了党的优良作风和光荣传统，严损了党的威信，无视党的服务宗旨。在看到党内的领导干部和党员的落后贪利，知行不一的这些不正之风，就失去了对党的信心和信仰，故而避之远之，不愿意向党组织靠拢。

五、新常态下增强党对高校青年教师信仰吸引力的培养对策

在全面深化改革的新常态下，有效确保高校青年教师始终处于良好的思想教育氛围之中，高校党组织就得改变思想教育的方式方法。故此，立足现实，放眼长远，脚踏实地的采取切实可行地方法策略，增进党对高校青年教师信仰的吸引力。据此，有如下培养对策。

1.高度注重对高校青年教师的思想政治教育

积极吸引高校青年教师团结到党的周围，吸引他们对党的思想理论进行学习和研究，推进党的理论与时俱进。要提高高校青年教师对党的思想政治教育的接受率，就要切实做到真正了解他们的心理需求状态，做到对症下药，有的放矢。[4]正如习近平总书记所说的那样：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。[3]这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。[3]人生的扣子从一开始就要扣好。[3]我们青年教师的价值取向直接决定影响着后来的学生价值取向，所以必需做好青年教师的思想教育。

2.切实抓好党的自身建设

新常态下，增强党的自身吸引力，是高校党组织对青年教师信仰吸引力的关键之所在。一要做到树立正确科学的教育目标，是切实增强高校党组织对青年教师信仰吸引力的核心保证。[4]党的十八大特别强调：“中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持……。[5]全党要坚定这样的道路自信、理论自信和制度自信！”[5]作为培养未来中国特色社会主义事业建设接班人的高校，[7]要想解决好立德树人的根本任务，并不断增强他们的三个自信。[7]提高他们抵制错误思潮的理解力和辨识力！[7]二要立足当代、不断创新，借助互联网络，是增强高校党组织对青年教师吸引力的现代手段。互联网的出现，是科技发展和人类文明进步的表现，新常态下充分利用其优势增强党的自身建设，势在必行。在不断的创新中求得发展和加强，并把握好继承与创新的关系。[4]三要坚持以理明人、以情育人，是高校党组织对青年教师信仰吸引力增强的有效途径。人是受情感支配的社会性高级动物，坚持以道理明人，以感情育人，达到心灵感情的良好沟通。

3.强化干部、党员的责任担当意识

通过树立优秀党员示范岗，带动高校青年教师对党的信仰力。用优秀党员教师的高尚情操和人格魅力，对其他青年教师起到模范榜样带头作用，使非党员教师信任党、热爱党，积极向党组织靠拢，加入党的工作活动中，全面提升党员自身素质。新常态下，强化党员的责任担当意识是做好高校育人工作的必然要求。[5]培养青年教师的责任担当意识，既是高校思政工作的重要内容，更是培养学生个体责任意识和社会能力的重要手段。[5]人们常说：“顺境逆境看襟度，大事难事看担当”。只有当我们的干部、党员教师具备这样的素质，才能带动其他非党青年教师和青年学生的培养，才能把他们培养成真正具有崇高品德、情操，服务于时代发展的有用之才。

六、总结

俗话说：“天下之事，必作于细”。在新常态下，我们党对高校青年教师的信仰吸引力如何增强，如何提升，关键看我们如何来做，用我们习近平总书记在其著作《之江新语》中的话说：“各项制度制定了，就要立说立行……应落实在实际行动上，体现在具体工作中。”[6]依据中共中央组织部公布的统计数据显示，至2014年底，中国共产党的党员总数为87793万名，比2013年净增1107万名，增幅为13%。而中国共产党的基层组织4360万个，比2013年增加56万个，增幅为13%。这些数据表明，党的生机和活力再不断的增进增强。但这并非意味着其他大多数人都具有科学正确的信仰。诚然，信仰是多元的，而恰恰是高校青年教师缺乏正确客观的选择健康向上信仰的能力，才出现信仰迷失、不坚定的诸多现象，故此，我们需要立说立行，久久为功，日日不已。只有这样，真正增强高校青年教师对马克思主义和对中国共产党的信仰吸引力，也才能最终真正加强高校青年学生对党的信仰和追求。

（作者单位：包头职业技术学院）

参考文献：

[1]杨爱丽，白丽娟.试论高校青年教师信仰教育的途径[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2011.11.

[2]黄海燕.关于新形势下增强高校基层党组织对青年教师吸引力的若干思考[J].柳州职业技术学院学报，2003.3.

[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].光明日报，2014-05-05.

[4]周 礼.党对高校青年教师信仰吸引力研究[J].科技创新导报，2010.24.

[5]胡锦涛.坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

[6]习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

[7]齐玉龙.新常态下高校思政育人工作研究[J].高校辅导员学刊，2015.2.