浅谈《金星秀》对思想道德修养与法律基础课的启示

季学凤

作者简介：季学凤（1981-），女，安徽肥东人，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。

摘要：近年来脱口秀因其主持人独特的个人风格、有趣的节目设计，生动的主题越来越受到大众的欢迎和喜爱。《金星秀》是国内众多脱口秀节目中口碑收视俱佳，极具社会影响的一档脱口秀。思想道德修养与法律基础是高等院校的一门思想政治公共课，引导学生树立正确的三观，崇高的道德情操，增强学生法律意识，树立正确的法律观。教育者可以借鉴《金星秀》的成功之道，大胆创新教学脱口秀，既有利于深化思想政治教育教学创新，又有利于提高思政课课堂的教育性与艺术性。

关键词：《金星秀》； 思想道德修养与法律基础课； 启示

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0169-01

《金星秀》的成功之道完全可以借鉴来解决教学上面临的困惑，尤其是当前高校思想道德修养与法律基础课上学生上课睡觉、不参与互动、教师不被尊重等现状。思想道德修养与法律基础课是高校对大学生加强社会主义核心价值体系教育的重要课程，我们可以从节目设置、主持人、观众及现场等几个方面，来分析《金星秀》对思想道德修养与法律基础课提供的启示。

一、丰富教学环节设计，塑造紧凑型授课典范

当前大学生普遍都是渴望独立，自我意识强，乐于接受新事物，思维活跃的95后，对于长期的应试教育，大多数已经产生了厌恶、抵触的情绪。大学课堂专业课因为其专业性强，实用性大被学生重视，而思想政治公共理论课却因其政治性敏感、教师重讲解轻互动被学生不重视，教师可以参考《金星秀》的节目设计来对思想道德修养与法律基础课的教学设计进行丰富和完善。

《金星秀》主要由三个板块构成，主持人脱口秀、现场答疑解惑以及与个人聊天。思想道德修养与法律基础课同样可以采取类似模式，首先教师个人脱口秀，基于课本、结合时事、引出主题，传递教师独到的思维视角、人生领悟。教师可以将思想道德修养与法律基础课上的内容高度提炼几大主题，比如理想、中国精神、人生价值、传统美德、法治中国等并可以进一步深入划分，分次进行教师脱口秀或学生脱口秀。其次，教师需要在课堂上及时帮助多数同学去解决现阶段遇到的困惑和不解，现场答疑解惑，与学生开诚布公地交流，真正成为学生的心灵导师。再次，与个别同学谈话，参考《金星秀》，每次课可以挑选一到两名同学上台，采用现场访谈的形式，深入彻底地与学生进行一次心与心的沟通，这样的谈话需要以平等、尊重、真诚为前提，以了解学生、服务学生、教育学生为宗旨。

二、拓展教师成长空间，打造精英型教学团队

《金星秀》的成功很大程度上是因为主持人金星的精彩表现，她富有传奇色彩的人生、麻辣直接的语言风格、严格的审美要求与道德修养吸引了大批粉丝。思想道德修养与法律基础课要想上好，其根本同样在于授课教师。

首先，提升教师自身知识结构的专业性和系统性。教师不仅做专才还要做博才，在具有扎实的专业基础上，储备丰富的相关学科知识，拓展其在伦理学、心理学、美学等方面的知识和素养，并时刻关注社会动态和热点。其次，增强教师授课语言艺术。根据自身性别、年龄、声音等特征形成自己独特的语音语调，结合丰富的肢体语言，并能与时俱进，熟悉网络流行语言，重塑思想政治理论课教师的课堂灵魂角色。再次，提高教师教学现场的驾驭力。大学生群体具有多样性、层次性、复杂性的特征要求教育者具有较高的组织能力和调控能力，不仅要能够组织、管理好现场，还要能够应对教学过程中的突发行为与事件，保障课堂教学的连贯与完整。最后，丰富教师的人生阅历和社会经验。具有丰富的生活经历、情感体验，人生感悟的教育者才能更好地向教育对象传递知识与真理。教师应该大胆体验教学以外的社会实践，比如通过兼职、交流、挂职等形式，到企业或生产服务一线实践锻炼。

三、引导学生全面发展，培养探索型、创新型学生

长期的被动式、应试型学习导致很多学生实践能力、创新能力不够，个人潜力被束缚，严重阻碍了青年学生的个性发展。时代的发展呼吁着广大教育者应该提供大学生充分的空间和平台，让他们学会辨析、学会思考，创新学习和生活。

思想道德修养与法律基础课担负着培养学生高尚的道德情操、坚定的理想信念、基本的法律意识和法制观念的重要任务，如果课堂采取“秀”的模式，会让学生耳目一新，激起学生的学习欲望，这样的课堂需要学生提前充分准备，例如，查找、整理相关资料；培养逻辑思维和创新能力；储备多学科综合知识；修炼语言表达能力；积极进行相互交流、互助合作；勇于打破师生壁垒，敢于表达自己观点。学生既是教育的客体，也是教育的主体。思想道德修养与法律基础课应该给予大学生这样开放、自由、轻松的学习氛围，让大学生在接受新思想、新事物的同时改变自我，突破自我。

四、整合教学其它因素，实现百分百满意课堂

百分百满意课堂，不仅需要精英型教师和创新型学生外，同样需要相应配套的教学设备。思想道德修养与法律基础课上，教师或学生在个人秀的过程当中，需要借助多媒体，适当穿插一些影视、新闻片段，音乐、图片赏析等多种视听素材做辅助手段，会使得课堂呈现立体、多维、动态的教学效果。另外，教学需要教学场地，可以在教室，也可以选择室外或是实践基地，教师可以思想道德修养与法律基础课的不同主题，提前安排好教学现场，使教学过程更加直观、生动。同时，学校管理者应加强对思想政治公共理论课教学的服务与监督，建立相配套的奖惩激励机制，大力支持思想政治教育的改革与创新。

（作者单位：安徽行政学院安徽经济管理学院基础部）

基金项目：本文系安徽行政学院 安徽经济管理学院2015-2016年度院级课题青年项目“‘脱口秀”模式中大学生思想政治教育中的应用研究”（项目编号：YJKT1516Q05）；安徽省教育厅2015省级质量工程教学研究项目“积极心理学在高职院校思政课教学中的应用研究”（项目编号：2015jyxm740）的阶段性成果

参考文献：

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