浅探科学课堂实验的积极性调动策略

陈如丰

【摘要】当前，对于如何做到以学为中心，充分调动学生学习积极性的研究已越来越受到關注，作为科学教师，我们都知道通过实验可以培养学生的实验技能，让学生从中获得科学知识，同时还能提高学生的科学素养，因为它能够培养学生严谨、认真、实事求是的作风。本文通过让学生明确实验的重要性；培养学生实验的兴趣；培养良好的实验习惯；加强实验的美感教育；用实验解决实际问题等五点来阐述调动学生实验积极性的方法。

【关键词】科学课堂实验积极性

一：让学生明确课堂实验的重要性-----调动学生实验积极性的动力

初中科学是一门以实验为基础的学科，实验的重要性不仅体现在它能帮助我们很好的掌握课本里的科学知识，同时，它还能开发智力、训练实验技能、使学生获得科学研究的方法。这些能力是普通的练习、文本的学习所不能替代的。

要让学生明白实验的重要性，可以通过典型的事例加以教育。如：伽利略的自由落体实验，他很好的解决了物体的轻重跟物体下落的快慢没有关系这一问题，让人信服的接受了他的观点。再如：法拉第的电磁感应原理，从电生磁到磁生电，理论上存在可能性，但怎样将理论上的转化实现现实的转化，这一重要的实践，需要实验来完成，不是凭空能想的出来的。

其次也可以张贴一些科学家关于实验重要性的名言警句来告诫学生，塑造一种热爱实验的氛围。

二：培养课堂实验的兴趣------调动学生实验积极性的基础

根据学生好学、好动、好胜、好奇的心理特征，引导学生提高实验的兴趣。

把竞争机制引入课堂中，培养学生的实验兴趣。每次实验时，教师向学生阐明实验的目的、步骤、技能技巧后，对实验结果提出进行可量化的考核，发动学生之间进行比赛，由于实验的结果涉及学生之间的“个人荣誉”问题，因此学生会一改往日慢慢做，不认真做，甚至抄袭实验结果的可能。

例如：在粗盐提纯的实验中，对学生提出这样一个小比赛：实验结束后，将根据每一组制取的精盐最多最白，结合实验速度，进行评比打分，看谁做的最好。学生的积极性马上得到调动，同学之间分工明确，为了很好的完成实验，他们严格实验要求完成任务，结果大部分同学完成了食盐的提纯，并且质与量皆上乘。

三：培养良好的课堂实验习惯------调动学生实验积极性的有效途径

实验中，如果操作不规范，很有可能会造成实验的失败，从而会影响学生实验的积极性，因此培养学生良好的实验习惯是很重要的。伟大的教育家培根曾经说过：习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

培养学生的实验习惯可以从以下几点着手。

（一）制定好实验的规章制度，规范学生的实验行为

“无规矩不成方圆”，要让学生形成一个规范性的行为和良好的习惯，你必须要让学生明白怎么样的行为是规范的，什么样的行为是不对的，因此制定一个给学生有导向作用的行为标准和制度就显得非常有必要。

（二）从基础抓起 加强基础操作的训练

实验的基本操作有很强的规范性，要让学生掌握操作规范并形成习惯，需要从基础开始，初中科学的实验册的安排也体现了这一点，如：在安排实验《观察动物细胞和植物细胞》之前，先单独安排了一节《认识显微镜的结构，练习使用显微镜》；在科学八年级下的化学实验前首先安排了一节技能训练《学习基本的实验操作》等，在这些有关的实验中，对实验的操作规范都做了详细、细致的要求。

加强基础操作的训练，不要局限于实验课，应该将整个基础操作的训练，贯穿于整个实验之中。从平时上课涉及到实验的内容，到演示实验中，教师都要先讲实验的要求和注意事项，实验完毕后要及时对出现的问题情况进行总结，反馈给学生，并指出问题的所在。既表扬学生好的一面，又要批评做的不够的一面。

（三）做好演示实验，让演示实验发挥示范的作用

学生具有极强的模仿学习能力，学生做实验的习惯，在很大程度上取决于教师做实验的习惯，可以这样认为，演示实验的规范性否直接影响学生在做实验时的是否规范。因此，演示实验除了要达到它自己本身所要达到的目的外，而且还有培养学生形成良好的实验习惯的功能。

（四）做好实验前的准备工作，创造有示范性环境

实验前，实验员和教师要给学生创造一个有示范性的环境，这就要求实验员和教师做到以下几点：1、实验室内环境整洁、明亮；2、仪器及试剂瓶等要清洗、擦拭干净，不能有影响实验的污物等情况存在3、实验桌上的仪器、药品等摆放整齐，统一；（如电学实验中，安培表，伏特表要排在一起，小灯泡，开关要整齐的放在一边，几根导线要理好等，化学实验中，试剂瓶要由高到低，排排列整齐有序，药品的标签向外等）4、实验室地面要清洁、桌面要干净，桌上不要出现有一滩水，一根火柴梗，一张纸、一些药品的粉末等。

整洁有序的实验室环境，无形中给学生提供了一个学习的机会，让学生从中知道应该维持实验室的整洁和如何维持实验室的整洁，以及实验结束后仪器如何归位摆放等。

（五）来回巡视，实施观察监督

学生在做实验过程中，任课教师和实验教师要来回巡视观察实施监督；一则可以帮助有困难的学生进行实验操作，做好示范。如：在制作洋葱表皮临时装片时，让做得好的同学标本给其他同学看。鼓励不会做的同学不要灰心，重新做一次。二则可以监督部分学生有违反学生实验守则的行为，避免学生做一些与实验无关的事。

五、加强课堂实验的美感教育-------调动学生实验积极性的兴奋点

科学实验充满神奇的美。镁带在空气中燃烧，发出耀眼的强光；铁丝在氧气中燃烧，火星四射、硫在氧气中燃烧，发出耀眼的强光，科学实验过程中，氧化铜与稀硫酸反应生成的蓝色的溶液，氧化铜与盐酸反应生成的绿色的溶液，，还有红色的、紫红色的、像翡翠一样的硫酸铜晶体等等，这些迷人的色彩，和神奇的变化，都是科学实验中的形式美，所以我们要对学生认真指导，严格要求，热情鼓励，力求使实验操作规范，使实验完美成功，让学生兴奋愉快，真正感受科学之美。

总之，实验是学习科学之门的钥匙，只有掌握了良好的实验教学方法，提高学生实验的积极性，我相信一定能带领学生奔赴知识的高峰。

参考文献

[1] 朱清时.义务教育课程标准实验教科书《科学》[M].浙江教育出版社，2005

[2] 冯克诚.课堂教学实用全书 [M].内蒙古大学出版社，1999

[3] 柳斌.课堂素质教育手册[M].九洲图书出版社、人民日报出版社1998