在小学英语教学中对学生进行文化意识的渗透与培养

刘翠梅

摘 要：在小学的英语教学中，培养学生的文化意识是小学教学的重要目标之一。在实际的英语教学中，教师要根据学生的实际情况和教育教学的具体情况开展文化意识的培养与渗透教学。通过课堂和课外两种教学途径，有效的培养和渗透文化意识，提升学生整体的英语素养。

关键词：小学英语；文化意识；渗透

语言是文化的载体，英语作为一门语言，其承载着一定的文化，小学阶段的学生要通过各种有效的方法培养学生的文化意识，开阔学生的视野，帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观，丰富学生的精神内涵，培养学生的国际视野和跨文化意识，帮助学生更好的理解和学习英语。

一、充分利用课堂教学

1.挖掘教材中文化因素。小学阶段的英语教学主要是以教材为依托开展的，这就需要教师在教学的过程中充分的挖掘教材中的文化因素，根据教学目标和学生实际的情况合理的进行渗透。目前，小学生英语教材的编排没有专门的编排文化知识，一些文化知识零星地散落在教材中，未受到应有的关注，这就需要教师在具体的教学中深入的挖掘一些典型的风俗习惯和文化背景，引导学生感受到中西方文化的差异，提高学生的沟通和交往能力。如，在教学中引导学生发现，中西方人们在见面打招呼的时候有很大的不同，西方国家人们见面一般会说：“Hello”、“How are you？”或“What is the weather today？”而中国人一般会问“吃了没？”、“要去哪儿？”或者是“干什么去？”等问题，教师可以从这些细小处着手，引导学生理解东西方文化的差异。

2.悬念教学，激发兴趣。学习必须要靠学生积极的思考才能够有所领悟，因此，教师在教学的过程中需要采取恰当的方法引导学生积极的进行思考，在教学中巧妙地创设悬疑能够最大限度的激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。如，在教学：“How old are you？”这一句问候语时，教师可以和学生开展互动，先问学生，让学生来回答，然后由学生询问教师的时候，教师答：“It is a secret.”这就会激发学生学习的兴趣，这时，教师要适时的渗透文化知识。引导学生了解到在于外国人交谈的时候，除非他们自己主动说自己的年龄、个人活动或者是工资状况等，否则不要主动的询问他们。可以和他们谈论天气或者是一些学术问题。这样就能够引导学生在悬念中了解外国文化知识，保证学生学习的积极性和学习的质量。

3.创设情境，了解文化。在实际的教学中由于教学环境以及学生身心发展的影响，教师在教学的过程中要通过创设恰当的情境，激发学生对国外文化了解和探究的积极性。情境教学对小学生具有重要的吸引力和价值，通过积极的引导学生走进相关的情境，学生能够在情境中开展实践活动，走进英语，了解文化。如，在进行问候语的教学时，教师不仅要让学生积极的开展练习，更为重要的是要通过创设恰当的情境，让学生走进英语，进而了解语言所承载的文化知识。如，在学习一些简单的英语语法知识的时候，教师在教学的过程中就可以将语法知识和国外人们的思维习惯联系起来。可以通过和汉语语法的对比来开展相关的情境教学。如，“How old are you？”这句话翻译为汉语为：“你多大了？”汉语习惯于主语在前，而英语则将疑问词放在前面，语序颠倒。教师在教学中让学生了解到外国人的思维习惯后，学生在语言的学习和使用的过程中就会少出现一些语序上的错误。

二、积极开展课外活动

1.开辟学习园地，渗透文化知识。课外活动是课内活动的拓展和延伸，在英语教学中要对学生进行文化意识的渗透和培养不仅仅是要立足于课堂教学，更为重要的是在课堂教学之外，根据学生的兴趣需要，积极的开辟学习园地，并在学习园地中渗透一些文化知识，确保这些文化知识是学生感兴趣的，同时也是对学生的成长和发展有利的。小学生普遍喜欢学习图文并茂的资料，在开展学习园地的过程中教师要充分的尊重和利用学生这一学习规律，创设轻松有趣的学习园地。学习园地的创设要学生来主办，教师只是起帮助学生的作用，在活动中激发学生学习的积极性和主动性。学习园地的内容可以是丰富多彩的，可以是学生们喜欢的名言警句。也可以是诗歌或者是歌曲。同时，教师还可以根据学生的学习兴趣，设置一些相关的游戏。此外，可以开辟一块专门的文化展台，展出学生们喜欢的国家的风景名胜、风俗习惯或者是民族的文化等资料。当学生能够了解更多国家的民族文化和风景名胜的时候，对英语语言本身学习的积极性也就会更加的浓厚，同时也能够了解到一些国家的文化背景，开阔学生的视野。

2.举办主题活动，培养文化意识。主题活动是渗透文化知识的有效手段，教师在开展教学的过程中可以引导学生通过举办主题活动的形式培养学生的文化意识。学生最喜欢的就是“节日”主题活动，东西方国家有很多的节日，在不同的节日里有不同的庆祝方式，在教学中教师就可以充分的利用这些节日，在节日里开展教学。可以举办与节日相关的晚会。如，圣诞晚会，让学生切身的感受到国外的相关文化，教师可以在圣诞节扮演圣诞老人，发给学生们圣诞礼物，同时要鼓励家长积极的参与到活动中，在圣诞节为孩子们送上他们喜欢的礼物。此外，还可以举办圣诞晚会，让学生们体会到西方的文化，在亲身感受中培养学生的文化意识。再如，在感恩节的时候，可以组织学生郊游，指导学生制作一些食物如南瓜饼等来感谢上天对人们的恩赐。总之，通过开展一系列的活动，让学生在收获快乐的同时能够感受到西方的文化特点，同时能够增强学生的实践能力，真正的做到学以致用。但是在实际的教学中要适当的举办一些主题活动，选择一些经典节日开展，使主题活动的开展真正达到培养学生文化意识的目的。

总之，语言和文化是密切相关的，教师在实际的教学中要根据学生的实际需要和教学的具体情况，合理的进行文化的渗透，让学生在学习英语的同时了解国外多元的文化，培养学生的国际视野。

参考文献：

[1]刘萍.小学英语教师的文化意识培养[J].长春师范学院学报，2013，01：163-164.

[2]李健.语言的背后——谈小学英语教学中文化意识的培养[J].学周刊，2013，18：144.

[3]马凯.小学英语文化意识培养的现状与对策[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，11：52-54.

[4]曹晔.浅谈小学英语教学中的跨文化意识培养[J].现代阅读（教育版），2013，04：193-195.

（作者单位：长春市朝阳区解放大路小学校）