从校企合作视角看信息化教学模式下高职高专学生就业能力的提升与研究

邵寒梅

[摘 要] 校企合作是高职高专发展的需要和必经之路，需要持之以恒的创新和探索，江苏农牧科技职业学院以全国示范院校建设为契机，在创新办学体制、深化校企合作方面进行了积极的探索。从校企合作的视角分析高职高专学生的就业能力，直面校企合作中取得的成效及突出的问题，提出几点思考和总结。

[关 键 词] 校企合作；“嵌入式”教学；高职高专

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0027-01

一、校企合作的现状

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，职业院校为谋求自身更好的发展，提升教学质量，促进就业率而与企业合作，既能做到培养人才有的放矢，又能促进学校自身更好地与社会接轨，不再是纸上谈兵。《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》指出，高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。校企合作已成为各大职业院校培养人才、向社会输送人才的基本途径，高等职业教育在形象和内涵建设方面都成长迅速，高职院校通过不同层次、不同方向、不同类型的校企合作，取得了较明显成效，积累了不少经验。但是不可否认，高职院校的校企合作在组织形式和预期效果方面依然存在不足。

二、校企合作在我校学生就业指导过程中取得的成效及问题

（一）校企合作，择优录取

就业是学校的生命线，也是一直以来我校奉行的一贯宗旨。针对越来越难的就业状况，尤其是高职高专就业异常严峻的情况下，我校针对不同的专业和类别，发挥自身优势，与企业签订优先录取协议，即针对不同的企业推荐专业对口符合企业需求的毕业生，这样不仅提高了就业效率，而且保证了毕业生就业质量，做到企业与学校都满意的双赢局面。学校不再只是教书育人的场所，而是与社会紧密结合，为企业不断输送新鲜血液的源泉。但是，在确保学生就业的同时，依然存在一些问题。在就业越来越困难的前提下，学校的优先录取权无疑让学生认为自己已经进入了就业保险柜，一定程度上影响了学生的学习积极性，对学业产生懈怠。此外，有些学生以此为跳板，在确保自身就业稳定的情况下会择优选择企业，导致学校与企业的协议如一纸空文。

（二）“嵌入式”教学，工学结合

“嵌入式”人才培养首先是适应市场需求的产物。在就业难、找工作难的情况下依然有企业高薪招聘难的双重背景下，“嵌入式”人才培养应运而生。在人才培养方案的制定过程中，学校除了对学生进行基础专业知识的传授外，还注重学校文化与企业文化的接轨，有针对性地灌输企业文化内涵教育，注重吸取优秀企业的文化内容，让学生足不出户就可以感受到企业建设的责任和义务，用明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系为企业输送优质专业人才。

从“嵌入式”教学模式本身来看，学生进校就被就业预订容易造成部分学生不再努力学习，另一方面企业在行业的局限性，往往导致学校在制定人才培养方案及课程标准上容易偏向某一领域甚至单一，容易造成学生学习内容的局限性。再者，就业环境和企业自身发展不稳定，一旦企业规模缩小或发展受阻，原本需要的就业人数会有所增减，无疑让学生的就业产生不确定因素，还没就业就已经失业。

（三）企业进校，携手共进

企业进校办学，不仅可以引进企业先进的生产理念和实践技能，让学生不出校门就可以渐进地与社会接轨，为以后平稳步入就业轨道打好基础。让企业进入课堂，不仅是一种新的尝试，让课堂形式内容多样化，对于学生来说更是一种对将来进入社会可能面临的技能知识需求的渴望。

但是，企业进校也为学校带来了弊端。企业在进行人才培养及课程设置的过程中往往注重效能产出利益至上的思想，这对于以教书育人为己任的学校来说并不是完全吻合的。学校注重在基础教育如思想品德、素质拓展等方面进行培养，这在企业看来是旁枝末节无需关注的，与学校“完人教育”相左。

校企合作是新形势下稳步提高就业率和就业质量的重要途径，也是推动学院内涵式发展的有效保障。校企合作符合高职高专职业教育发展的需求，也有利于促进职业教育的健康发展。在合作过程中学校有效提高了教学质量，促进高职高专教育向更稳定健康有益的方向发展。校企合作同时符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利于學生提高就业竞争力。

参考文献：

[1]黄仲科.校企合作背景下高职院校人才培养与就业一体化研究[J].企业改革与管理，2015.

[2]王志勇，王能斌，李晓宏，曾青兰.六位一体，综合评定：对高职院校专业教育教学质量评价体系的思考[J].教育现代化，2015.