新媒体视域下高校创业工作的策略与路径

戴玉

摘要：传统的教育教学模式相对单一落后已经满足不了当代大学生的需求，如何更有效的进行创业知识的宣传、创业理念的推进，传统的教育模式如何转变才能适应当代大学生的需求，这需要我们去研究新媒体的特点和优势。

关键词：新媒体；创业工作；大学生；策略

在以手机和互联网为代表的新媒体发展日益迅速、影响日益扩大的背景下，要科学有效地开展高校创业工作，必须坚持不断实践思路，科学界定新媒体和高校创业工作的概念，准确把握高校创业工作存在的现实困境，在新媒体视域和“大众创业、万众创新”的时代背景下，分析新媒体视域下高校创业工作的特点和困境，准确把握新媒体为高校创业工作带来的机遇和挑战，合理定位高校创业工作长期战略目标，加强新媒体文化素养并有效的推进新媒体视域下高校创业工作的开展。

一、新媒体视域下带来的高校创业工作的机遇

（一）新媒体为高校创业工作提供了多元化的教育渠道

传统的教育教学模式相对单一落后已经满足不了当代大学生的需求，如何更有效的进行创业知识的宣传、创业理念的推进，传统的教育模式如何转变才能适应当代大学生的需求，这需要我们去研究新媒体的特点和优势，目前的大学生群体是使用新媒体最活跃的群体之一，他们越来越依赖社交网络，依赖以手机电脑等网络为代表的新媒体应用，新媒体已经改变了高校学生接收信息的渠道和方式，传统的教育渠道已经逐渐失去学生的兴趣和耐心，这种理念的转变给高校创业工作者带来一定难度的同时也带来相应的机遇和挑战，高校创业工作者可以利用新媒体，获得丰富的创业知识教育资源，同时国家针对大学生创业的优惠政策、学校对于大学生创业的支持政策也可以通过新媒体的形式进行宣传，老师也能通过虚拟的网络空间对于创业学生进行随时随地的指导和帮助，对于有意向创业的学生或者已经创业的学生，可以进行一对一的随时随地的指导，既节省了老师的时间，也能更有效率的帮助学生解决困难。新媒体作为一个重要的传播载体，是大学生创业重要的信息传播渠道，也是老师获得创业教育资源的重要形式之一。新媒体的传播给高校创业工作带来了多元化的教育渠道，为大学生创业提供了无限的机遇。

（二）新媒体为高校学生提供了灵活的创业平台

古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高校创业工作做的再好，创业设备投入的再多，学生没有踏出真正创业的那一步，一切工作都如没有根基的飘蓬，但是现在的大学生从小受应试教育的影响，缺乏创新大胆地意识，同时资金的紧缺也使大学生很难跨出创业这一步，而新媒体的诞生较好的解决了大学生创业初始难题，有限的资金甚至极少一部分资金，个人或者小团队和快捷的物流通道都是新媒体带给创业者的便利平台，同时，新媒体创业的门槛很低，只要有一台电脑，一个好点子都可以开启创业之路，而当代大学生都是在新媒体、互联网时代下成长起来的，他们可以很迅速的利用互联网，同时没有包袱的大学生，在新媒体的运营中具有很大的优势，合理的引导大学生进行新媒体创业，不仅可以提高大学生的创业激情，并能让学生切实的感受到创业到底是怎么一回事，提升大学生的创业激情，也可以让高校对于大学生创业进行更精准的帮助。

二、新媒体视域下带来的高校创业工作的困境

（一）新媒体视域下，高校创业工作缺乏具备较高创业素养的教育师资

如果将高校的学生比作汲取养分的土壤，将不同的年级比作日照的时间，将个人的能力比作水分的含量，那么日照时间的不同，水分含量不同，都会使得土壤之间也有很大的不同，这就需要我们老师分类指导，因材施教，大一的学生懵懵懂懂，这就需要老师引导学生去了解创业，大二的学生优柔寡断，需要我们带领学生踏入创业的大门，大三大四的学生激情满怀，需要我们老师科学指导，教授知识。可是现在的创业教育普遍采用一刀切的模式，教材多为翻译国外创业学教材，课程开设基本都在大四阶段，授课模式多为“填鸭式”教学，课程单一、实践平台缺乏，内容与社会创业生态需求脱节，不能涵盖大学生创业所需的主要方面。许多老师本身只接受创业教育书面知识培训，缺乏实践能力，全国范围内，受过创业教育相关领域的系统培训和创业教育专业的培训不到两千人，而这些老师在教学过程中基本采用以教师为中心的教学模式，忽视学生自身的特点和创业课程的特点。这样往往会导致大学生创业者缺乏风险意识，创新素养和创业技能。

（二）新媒体视域下，高校创业工作缺乏完善的创业环境

对于未曾迈进社会的大学生而言，他们不可能作为真正的社会人，思想纯粹而且稚嫩是大学生的特点，他们对世界充满了好奇，喜欢挑战，对于创业市场预测盲目冷观，缺乏正确的风险意识和竞争意识，对于瞬息万变的市场转变没有深刻的认识，也很难能把握商机，通过调查发现，当前高校创业教育环境不太理想，普遍没有得到大学生的认可，大学生对于科技创新类活动的参与度和热情度较低，相对于高校创业知识的教学和宣传，大学生群体更容易受到新媒体视域的影响，他们将新媒体互联网看作重要信息渠道，离不开对于网络的依赖，但是新媒体的发展中缺乏国家法律的监管，网络上很多虚假信息，不良的风气容易动摇“象牙塔”内众多学生的价值观和社会观，同时大学生正处在青年时期，他们感情丰富，意志薄弱，自控能力差，非常渴望踏入社会，对于不良的行为缺乏辨别是非的能力，这就使得学生非常容易受到不法分子的蛊惑，如果没有学校、家庭的正确引导，他们很容易陷入到传销以及诈骗等相关的违法活动中，给高校创业的工作带来的很大的难度和挑战。

（三）新媒体视域下，高校创业工作缺乏长远的战略发展

1998年10月，联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中明确指出：为方便毕业生就业，培养创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题，毕业生将越来越不仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。习近平总书记也曾明确指出：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有力的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。”高校就是给大学生提供知识提供养分的重要阵地，创业工作的成功离不开校院两级的组织协调，但是目前很多高校对于创业工作的开展只是停留在表面，对于创业工作的重视程度仍需加强，与专业教育紧密度不高，缺乏实践，滞后的教育理念阻碍创业工作的发展，创业教育课程需要像一门系统化的教育课程一样去进行规划设置，不能简单地把创业教育等同于职业规划，在教学内容就是在就业指导的基础上加入部分创业内容。特别是在高校发展的规划当中，创业只占了很小的比重甚至有的学校都未将创业教育课程纳入高校教育教学评价体系，对于学校的创业工作缺乏长远的战略发展。

三、新媒体视域下开展高校创业工作的策略和路径

（一）明确分工、完善制度，合理定位高校创业教育目标

2003年8月，全球创业周中国站正式启幕。习近平总书记为此特意向该活动组委会发出贺信，在贺信中习近平总书记特别指出了青年大学生创业和创业的积极作用：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会的发展、改善民生的重要途径。”并对青年大学生创业提出鼓励，他说：“青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。希望广大青年学生在创新创业中展示才华、服务社会。”所以说无论是国家还是社会都对大学生创业寄予了厚望，但是根据调查发现大学生创业较多的集中在低技术行业，以低廉的劳动力为优势，科技含量不高，与所学专业、所学课程不对口，高校对于大学生创业工作的定位存在趋同和跟风的误区，对于大学生创业认知引导方面存在偏差，高校可以开展分层次的模块化课程结构，根据不同年级、不同专业的学生需求，进行分类指导，建立起以学生为主体的教学理念，挖掘各个层面学生的个人潜能，集中培养学生的综合素质，重视对学生自我认知的引导，根据其自身特点，确定创业目标和实施方案，给学生树立正确的创新创业理念，切实提高学校创新创业教育的实效。

（二）全程指导、分类施教，打造多元化高校创业师资队伍

教育家加里宁所言：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个老师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。”由此可见，创建高素质的创业师资队伍极其重要，对于在校担任创业课程的老师，学校要给予足够的激励制度，促使教师们主动地学习创业知识，鼓励教师深入创业企业、创业园进行培训学习，提升教师的创业知识储备，让教师们形成优秀教学科研团队的风气，拒绝照本宣科、纸上谈兵，同时，有计划地选送一批具备一定创业素养的教师到国内外创业型高校进行培训学习，开阔视野提升素养，当然高素质创业师资队伍的创建不仅仅是在培养校内教师体系的完善，同时也离不开校外创业老师的引进，成功的企业家、不同高校的创业名师，企业的一线成员都可以当作高校创业工作的兼职老师队伍，他们丰富的实践经验，成功的创业案例更能引起学生的兴趣、激起学生的共鸣、提升学生的创业素养。同时高校应该及时的整合校内外优质的教师资源，形成一支年龄结构合理，知识结构优化，学术气氛浓厚、实践经验丰富的高质量创业教育师资团队，满足不同层次学生的创业需求。

（三）转变理念、创建平台 ，营造良好的高校创业氛围

目前，我国已经通过并试行《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》这一政策，国家已经开始大力倡导高校内部试行创业教育，为了避免高校针对学生的创业活动在组织层面过于形式化，这就需要我们转变理念，为学生提供丰富的创业实践平台，加大校园内外学生创业项目和活动的支持力度，加大对创业基地建设的投入，建立创业氛围浓厚的大学生创业园区、创业科技园，为学生提供丰富的创业实践平台和资源，同时借鉴国内外高校创业的成功案例进行学习，如清华大学打造的“清华创+”创新创业教育平台采用线上和线下相结合的运用模式，包括创+平台、网站、实训和创+空间，给予大学生创业群体足够的创业学习平台，除了硬件环境和资源的支持外，创业文化软环境也需要高校给予足够的重视，定期举办创业沙龙活动，邀请企业成功人士进行面对面交流，帮助创业者获取经验和资源，在高校营造出鼓励创新、坚持挑战、不惧困难的创业氛围。

我们处在一个竞争激烈，压力巨大、精神需求更高的时代，大学生是国家未来的希望，肩上担负着发展国家的历史重任，创业教育是培养大学生社会责任感的有效方法，是帮助大学生有效地将个人价值与社会价值结合的途径之一。就像习近平总书记指出的那样，广大青年学生要“把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，刻苦学习，脚踏实地，锐意进取”，在国家、社会和高校多元、有效的支撑下树立自主创业精神，踏出创业成功之路，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。

参考文献：

[1]曹扬，邹云龙.创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014（02）.

[2]李坚，付冬娟，张朋飞，于洋.英国高校创业教育保障体系的探究及其启示[J].现代教育科学，2013（05）.

（作者单位：徐州工程学院）