Unit 2 I’ll help to clean up the city parks

李亚凡

一、课时设计说明

这是一节阅读课，旨在重点培养学生的阅读技巧和阅读能力，辅之以听说写的能力。

通过听说入手——突出阅读—创写语篇的过程训练，发展学生的综合语言技能。

在活动设计方面的特色：

1.首先我播放一段自己剪辑的电影短片忠犬八公的故事（Hachi，a dogs tale），来引出本课的话题，激发同学们的学习热情。

2.通过问题As good friends of humans，what can dogs do？ 和有趣的图片让同学们对狗狗有更多的了解

3.通过guide dog is used to help the blind，引出different kinds of disabled people。适时地渗透德育：Disabled people will meet many difficulties in the daily life.We should help them.It may make a big difference to them or change their lives.

4.通过intensive reading and extensive reading来全方位解读这篇文章。精心设计每个练习的同时，渗透阅读技巧，培养阅读能力

5.借助Mind Map，引导学生们全面回顾这篇文章。

6.Group work设计让同学们给Animal Helpers写郵件，申请去做义工，巧妙地将这篇文章和本单元的话题联系到一块，又密切联系实际，真正做到“学中用、用中学”。

7.自己创作了一个小短片Animals –good helpers of humans，作为对这节课话题的一个延伸，既拉近了人类和动物的关系，又能引导孩子们学会爱护动物、保护动物，与动物和睦相处。

技术应用方面则综合采用传统和现代教学手段，借助ppt、自己制作的视频、音频，flash等力图使课堂呈现出更多交互性，情境性和灵活性，也更能体现新课标的新理念。

教学设计紧扣教学目标，密切联系实际;在教学中随时渗透德育

解读理念：面向全体学生，着眼于学生的全面发展;尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性;鼓励学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和语言的运用能力。

学情分析：1. 八年级的学生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺盛;2.对英语有了一定的了解，具备一定的语言功底，听说读写的能力也日渐提高;3.本课时话题涉及disabled people and the special trained dog Lucky，比较贴近他们的生活实际，能够激发他们的共鸣。因此为本课时的学习奠定了情感上的基础。

二、教材分析

（一）教学目标

1.知识目标

重点词汇及短语：disabled，blind，deaf，imagine，difficulty，carry，train，training，excited.open;door，kindness，clever，understand，change，interest，sir，madam.

set up make a difference

重点句型：1.You helped to make it possible for me to have Lucky;2.Id like to thank you for giving money to Animal Helpers.;3.Im sure you know that this group was set up to help disabled people like me.。

2.能力目标（1）掌握阅读技巧，提高阅读能力;（2）以听说做铺垫，提高综合听说能力;（3）通过写作延伸，提高写作能力。

3.情感态度价值观目标：（1）教育、培养学生对他人表示同情及关爱，比如做志愿者;（2.）通过group work活动形式培养学生的合作意识和竞争意识，增强学生的集体荣誉感。

（二）教学资源

1.人教版新目标 Go for it八年级下册;2.课件;3.视频;4.音频;5.Flash

（三）教学重难点及解决措施

教学重点：

1） 生词（词性）、短语;2） 阅读技巧和阅读能力;3） 语言输出和运用（写作）

2.教学难点：围绕本课话题进行语言输出和运用

3.解决措施：1）设计丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习热情;2）真正做到在情景中使用语言，活学活用;3）鼓励学生合作学习，有利于思维的碰撞，灵感的激发;4）鼓励学生充分利用网络资源，自发自主的查阅相关资料，达到预习和巩固的效果。

三、方法解读

1.教学方法：（1.）直观教学法：充分利用图片、音频、视频、实例等，创设真实情景;（2.）听说教学法：通过对目标语言的学习，提高学生听说读写的能力;（3.）任务型教学法：设计各种教学活动，促使学生“在学中用，在用中学”;（4.）启发式、探究式、参与式教学等。

2.学习方法：（1）自主学习;（2）合作探究学习。

3.教学准备：（1）把握教材;（2.）让学生提前预习、自主学习;（3）.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

四、教学过程（略）

五、课后反思

本课的话题是提供帮助，侧重于同情和关爱，与学生的生活实际息息相关，学生易于且乐于接受。Section B，2b 主要是培养学生的读、写的能力。通过本课时的学习，同学们掌握更多阅读技巧，阅读能力得到提升，同时发展了他们的综合语言运用能力。

本节课活动形式多样，充分调动了学生的积极性和学习热情，也培养了他们的团队意识和合作精神。通过将所学内容融入到形式多样的活动中，来达到导入，学习，巩固知识的目的。

有待改进：1.加强限时阅读训练，提高阅读效率;2.short movie 的第三个问题有点难，最好先让学生讨论，再回答;3.更多地引导学生思考、探索，设置的任务有梯度;4.不断改进课堂用语，使之更加自然、地道且易懂.;5.语音语调力求更加自然，更具亲和力;5.能更加灵活地处理课堂突发事件，对于学生的表现给出更多积极的评价。