多媒体技术在藏语文教学中的现状及应用

平措欧珠

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在藏语文教学中将现代化的信息技术的特点和作用进行有效整合，恰当、正确地借助计算机辅助教学对学生获取新知识，开发学生智力，培养学生能力，改变学生的学习方式等各方面起着重要的作用。多媒体教学技术及其意义随着信息技术革命成果的普遍应用，教育信息化成为教育行业发展的方向。在藏语文教学过程中，多媒体技术既为藏语文教师提供了现代化的综合性教学手段，也为学生的学习和发展提供了良好的教育环境和有力的学习工具，多媒体技术在我们的藏语文课堂显示它的优越性。

一、多媒体技术在藏区语文教学中的应用困境

多媒体应用教学意识不足多媒体技术教学在藏区语文教学活动中的应用，不仅涉及到教学方法与模式更新的问题，更重要是要求广大语文教育工作者改变教学思想。但是，藏区的教学事业较为落后，许多教师并不认可多媒体技术对教育活动的促进作用。教学观念的落实，让传统的教学模式仍然是他们实施教学工作的首选。教师的现代化教育意识不足，不会用，甚至不敢用多媒体进行教学。虽然部分藏区语文教师尝试应用多媒体进行教学，但他们觉得多媒体的应用不利于藏文化的传承，也会让藏文书法传承受到打击。教师对于多媒体技术的抵制，是影响多媒体技术应用的主要问题。

多媒体技术条件十分有限在近些年的教育事业发展过程中，藏区语文教师的整体素质有所提高，他们具有较好的教学设计能力。但是，在多媒体技术教学环境下，他们的教学设计能力漏洞暴露出来。一般来讲，教师的教学设计能力包括有形与无形技术两个方法。所谓的有形技术能力，就是在教学活动中应用有形教学工具的能力，而无形技术则是课堂教学的具体技术与方法。大多数藏区语文教育工作者的有形教学技术能力有限，不能正确利用多媒体设备，有效操作计算机。正是因为如此，多媒体技术与藏区语文教学活动的结合仍然是一个美好的憧憬。

二、多媒体技术在藏区语文教学中的应用方法

1.多媒体技术能创设丰富的学习情境，培养学习兴趣

学生的学习兴趣，对于学生的学习积极性与学习成果有重要的影响。在藏区语文教学中，教师需要对学生的学习兴趣进行调动，让学生认识到语文学科的魅力。与传统的教学工具相比，多媒体可以将图像、文字、视频以及动画进行有效结合，动态化地展示不同的信息，吸引学生的注意力，促进课堂教学质量的提高。建构主义的许多观点，都是基于在真实情景下对真正的学习任务的观察而得到的;戴尔经验之塔理论也认为抽象的东西必须以形象的东西为基础，在形象向抽象转变的过程中，媒体相当重要。这样极大地满足了学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激发學生的学习兴趣。

2.多媒体技术能培养学生创新能力

在教学中，如果能巧妙地使用多媒体教学系统，可更好地开展创新教育。藏语课文必须通过学生的再造性想象才能深入理解课文内容，领悟文章的精髓。多媒体教学技术能把许多用语言文字描写的学生无法亲身体验、耳闻目睹的事物浓缩在课件里，起到了促进学生想象的媒介作用，为学生思维提供了多方位、多层次、多种信息源的活动空间，引导学生从多方面去思考问题，能使学生开动脑筋，敢于说出自己的想法，有力地促进学生的思维发展，培养学生的创新能力。

3.多媒体技术能丰富教学内容，提高教学效果

利用多媒体便捷和清晰的字幕来代替板书，可以节省大量用于解释和板书的时间，使学生精神更集中，在有限的课堂时间接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地阅读课文，强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。如藏文诗歌教学中，利用投影、音乐渲染丰富的内容和情景，用画面和声音刺激学生的感官，使学生形象地感知课文，激发学生的感情，更快地进入诗的意境，通过教师的讲解，使学生加深对诗人人格精神的认识，了解诗人更多的作品，开阔视野，扩大知识面。

4.利用多媒体攻克藏区语文教学难题

在藏区的语文教学中，教学重点与难点内容的讲解一直教学活动的关键。对于一些较为抽象的概念以及字词，学生接受能力较差。如果教学重难点问题处理不好，会直接影响学生的学习情绪。为了解决学生的学习难题，教师可以利用多媒体技术，对学习信息进行转换，使信息的呈现形式更加符合初中学生的认知规律，贴近学生的最近发展区。教师可以通过网络平台去搜索更多的相关资料，加强教学的直观性，让学生通过多种途径去学习重难点内容。

总之，在藏语文教学中，灵活应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，并对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。多媒体技术的巧妙应用，使减轻师生压力，提高教学效果，为提高藏语文教学水平提供了独具一格的广阔天地。