新疆高职院校大学生诚信教育问题的思考

摘 要：高职院校是新疆优秀技能型人才培养的重要基地，当前在高职院校大学生群体中，存在较多诚信缺失现象，这给我们的高等职业教育敲响了警钟，加强新疆高职院校大学生诚信教育显的十分紧迫，笔者认为应从社会，学校，家庭以及大学生自身四个方面来提高大学生的诚信意识，改变当前在大学生中出现的诚信缺失状况。

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诚信是中华民族的优良传统。古人云：“人而无信，不知其可也”。《中庸》以诚为核心，建立了完整的传统伦理道德体系，提出了“君子诚为贵”的命题。时至今日，诚信仍然是做人的根本，是事业发展的基石。社会主义核心价值观，把“诚信友善”作为全体国民尊崇的基本价值规范，高职教育也必须以此为核心培养高职大学生高尚的思想道德素养。但由于受到传统应试教育及社会各种消极现象影响，当前新疆高职院校一些大学生中存在着较为突出的诚信缺失现象，如何改变这一现状，营造良好的诚信环境，提高大学生综合素质，本文对此做了浅薄的思考。

1、新疆高职院校大学生诚信缺失的表现

当前新疆高职院校大学生诚信状况的主流是好的，能够将诚信视为立足社会不可或缺的“无形资本”，从而积极履行承诺，与他人之间建立起一种彼此平等、信守承诺、互为信用的关系。但同时也存在一些诚信缺失的现象，主要表现在以下几个方面：

1.1 学习生活中的诚信缺失

目前新疆高职院校大学生的诚信问题较多的体现在学习方面，如：抄袭作业、考试作弊、欺骗老师、家长和同学等典型表现。有些大学生甚至对上述现象习以为常，把它作为获取好成绩，申请奖学金助学金的捷径。在做测量时把测量数据调整成自己所需理想状态的数据，做实验时随意编造假数据来应付老师，这样的现象也时常出现。部分学生在申请助学贷款过程中，通过提供假的贫困证明，甚至恶意替代家长签字骗取助学金然后用来购买手机等奢侈消费。还有部分学生故意拖欠学校学费还不如实告知家长，这些失信现象给学校信誉造成不良影响，甚至影响到学校的办学。

1.2 课余生活中的诚信缺失

伴随新疆经济发展的多元化趋势，各种不良现象，观念也随之产生，我区高职大学生也受到影响，在世界观，价值观，人生观上形成许多不良观念，诚信状况在生活环境中逐步恶化，如，认为生活中只要能实现自己的目标，诚信与否并不重要，以致部分大学生恋爱观念扭曲，恋爱动机不明，对待恋爱的态度也不认真，造成许多校园悲剧；还有些大学生整日沉溺在网络世界，通过QQ、微信、网络论坛等，用假身份聊天，散布虚假信息等，少量大学生受三股势力唆使，利用网络平台，通过匿名方式组建聊天群宣传极端宗教，不仅给学校带来恶劣影响，还威胁到边疆稳定。

1.3 就业过程中的诚信缺失

就业过程中，有些大学生为了增加求职成功率而采取涂改成绩证明，伪造虚假材料来美化包装自己；此外，大学生的毁约率也在逐年上升，这使很多用人单位对大学生群体充满一种不信任感，因此对毕业生的选拔标准日益苛刻，无形中增加了大学生就业的难度，使大学生就业陷入“恶性循环”之中。

2、新疆高职院校大学生诚信缺失的原因

上述大学生诚信缺失现象究其原因有很多方面，社会环境的影响、学校教育环境的影响、家庭环境的影响以及大学生自身素质的限制成为大学生诚信缺失的主要原因：

2.1 社会环境的影响

我国社会主义市场经济快速发展的过程中，人们的竞争意识不断增强，经济活动日趋复杂，同时为盲目追求利益而缺失诚信的现象在经济、政治和社会领域频发。如权钱交易、银行贷款烂账、市场伪劣假冒猖獗、工程项目暗箱操作，坑蒙拐骗等。这些令人寒心的失信现象，不仅损害了人民群众的利益，更重要的是严重破坏了社会道德诚信环境。社会环境对一个人的影响是潜移默化的。大学生的人生观、价值观还尚未形成，可塑性很强。社会上不诚信现象频发，大学生理想信念教育带来负面影响，使得许多大学生难辨是非曲直，这对大学生诚信教育造成强大阻力。

2.2 学校教育环境的影响

长期以来，我国的应试教育模式使学生把追求高分数当做学习的根本任务，功利心较强，片面强调智育，忽视德育。在道德教育内容方面，往往是做表面文章、流于形式，不能贴近学生和社会生活实际。德育教材内容过于理论和原则化，道德实践教育相对薄弱，缺乏对学生养成教育的培养。这样的教育环境在严重降低道德教化效果的同时，也必然影响到学生诚信品质的养成。

2.3 家庭环境影响

父母是孩子的第一位老师，所以一个人的诚信品德的好坏与家庭环境息息相关。父母能重信用、讲承诺，孩子自然会去效仿。然而在现实中，有很多家长却不能意识到自己的行为将对孩子产生潜移默化的影响，漠视家庭的诚信教育，这也成为部分学生诚信缺失的一个重要原因。面对激烈的竞争，家长往往重于对孩子智力的培养，甚至认为只要上了大学，就达到了目标，诚信教育往往被家长所忽视，致使现在许多大学生的诚信意识都很淡薄。

2.4 大学生自身素质的影响

当代大学生思想活跃、开放性强，同时道德判断力、道德敏感性和心理承受力又相对较弱。因此，容易将观察了解的一些社会消极现象看出社会主流趋势，产生偏激的思想意识，认为诚信没有用，甚至认为讲诚信就会吃亏，从而做出违背良心和道德的行为。随着高校的扩招，新疆高职院校大学生的整体素质有所下滑，由于大学生群体比较复杂，学校的环境也变的更加复杂，大学生在这样的环境下，更加容易受歪曲现象以及不良学生的影响，使原本还没有完全形成的道德观出现扭曲。

3、加强新疆高职院校大学生诚信教育的几点思考

3.1 积极营造利于大学生诚信教育的社会氛围

对高职大学生的诚信教育是一项系统的工程，需要全社会的共同努力。只有把社会各方面的力量动员起来，各方面的资源整合起来，通过广播、电视、报刊和各种网络传媒，打造大量好的文化产品来宣传“社会主义核心价值观”及各种形式表现的诚信品德，批判各种不诚信行为和错误的观念，弘扬正气，使“诚信友善”的观念深入人心，才能在全社会营造出一种诚信为本的氛围，为大学生健康成长提供良好的社会环境，推动大学生诚信教育的有效开展。

3.2 建设诚信校园环境

要发挥政治理论课堂教学的主渠道作用，开展系统诚信教育。课堂是师生面对面交流的主渠道。学生的思想动态在教与学的过程中表现最多，课堂教育应发挥其特有的优势，在有限的时间内将高度概括的理论知识教授给学生，同时也把理论最精髓的思想灵魂传递给学生。当然诚信教育不仅仅存在于政治理论课中，更应注重与各学科教学的相互渗透，注重与实践活动的结合，使校园诚信教育与专业教育相统一，与日常行为活动相统一，从而实现教书和育人的统一，最终完成教书育人的终极目标。此外，还要发挥教师，以及学生党员干部的表率作用，营造高校诚信风气。同时，要建立健全学校的诚信管理机制。建立大学生个人诚信档案直观真实的反映学生在校期间的思想素质、政治学习、社会实践、公益劳动等各方面情况，并与评优、贷款、毕业、就业等直接挂钩。要努力构建有利于诚信教育的奖惩机制。由此，有必要在加强教育的同时倡导用制度管人，建立和完善各种规章制度，形成自律和他律相结合的双向教育机制。

3.3 引导大学生自我教育，培养诚信自律意识。

提高诚信教育的实效性，就必须理论联系实际，注重实践教育。让大学生能够深入社会、深入生活，运用诚信原则切身观察和分析社会上的一些现象，在不断提升自身理性思辩与分析选择能力的同时，以自己诚信的行为影响周边的人。因此，在诚信教育中，“以人为本”才是教育的根本性原则，必须重视大学生的自我教育和自我管理，尤其要充分发挥学生社团在诚信教育中的导向作用。高职院校应注重培养大学生社团，配备高素质教师进行指导，引导学生自发开展形式多样、健康有益的实践活动，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，提高他们诚实守信的道德素质，通过诚信自律教育，将诚信培养成为大学生的自律意识和自觉行为。

综上所述，新疆高职大学生是我区未来发展重要的高级技能人才，学校不能消极等待社会信用状况的好转来影响带动学生诚信品质的形成，而应了解大学生的誠信现状和大学生思想的时代特点，科学运用诚信教育规律，采取积极有效的措施和办法，有针对性的开展大学生诚信教育。

参考文献：

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[2]肖桃：学生资助诚信教育的实践路径探析[J]，北京教育，2015年第11期。

[3]郑永廷等：新时期高校思想政治工作理论与实践[M]：北京：高等教育出版社，2003年版。

作者简介：

钟辉丽 （1973-），女，新疆乌鲁木齐，大专，研究方向：从事教学管理。

（作者单位：新疆建设职业技术学院教务处

新疆乌鲁木齐市 830026）