浅析中学语文教学中如何创建良好的课堂气氛

钟义兰

【摘 要】创建良好的课堂气氛是提高课堂效率的必然要求，这对中学语文教师提出了更高的要求和更大的挑战。本文从中学语文教学的角度，探讨了营造良好的课堂气氛的重要性及其影响因素，并提出了几点有效的措施。

【关键词】中学语文 课堂气氛 重要性 影响因素 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.164

语文是中学生的基础课，但由于语文自身的特点和习得规律往往不受重视，语文学习不是一蹴而就的，是一个慢慢积累的过程，不论是阅读能力、写作能力还是分析鉴赏能力，都建立在学生广泛的阅读基础之上。语文成绩与学生的阅读量密不可分，短期的考前突击或临阵磨枪对成绩的提高作用不大，导致学生在学习的过程中，对语文学习不够重视，语文课上积极性不高，学习兴趣不足。此外，为了提高学生的语文成绩，中学语文教师在学习课文时，大都强加给学生很多必背内容，甚至连阅读赏析或写作都教给学生模板，学生在学习过程中，没有体会到语文的美，还产生抵触情绪。为了改变这种情况，中学语文教师必须采用多样化的教学方式和手段来吸引学生，其中最重要的是营造良好的课堂气氛。课堂是语文学习的主阵地，课堂中融洽的气氛，可以促进中学语文教学不断得到发展。

一、中学语文教学中创建良好课堂气氛的重要性

学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者和领导者，为了更好的发挥学生的主体积极性，教师应该尽可能地为学生创造轻松、愉快、欢乐、融洽的课堂气氛，良好的课堂气氛对教师、学生和教学都有重要意义。

（一）良好的课堂气氛可以提高学生的专注度

语文课堂上，学生往往兴趣缺乏，课堂积极性不高，专注力低下，学生对语文的求知欲不高。学生认为学习语文更多的是死记硬背，有的学生甚至产生的厌学情绪，然而良好的课堂气氛可以让课堂变的活跃、有活力，有利于学生放松思想，在课堂中积极参与，最大限度地发挥主观能动性。这就需要语文教师充分运用各种教学资源，如：计算机、应用软件等各种多媒体技术，尤其是在课程导入时，一定要突破讲授时的引入，创新思维，利用学生的好奇心和好胜心吸引学生的注意。

（二）良好的课堂气氛可以激发教师的创造能力

好的教师绝不会照本宣科，而是跟着学生的思路走，同样的课程，不同的学生，优秀教师可能采用截然不同的教学方式。教学是一门技术，如何在有限的课堂时间中达到最好的教学效果，是教师首要考虑的问题，在具体的课堂教学中，教师会根据学生的反馈改变自己原本的教学设计，以期达到预期的效果。在良好的课堂气氛中，学生要积极配合教师，对教师提出的疑问积极思考，勇于向教师质疑和与教师进行平等愉快的沟通。当教师组织小组讨论时，学生之间相处融洽，积极合作，尽最大努力完成教师的任务，在这种环境中，教师也能放松心情，调动所学知识，更加投入地教学。这种积极的环境往往会让教师产生很多利于教学的新想法。

（三）良好的课堂气氛可以提高教学效率

教学内容的讲授，学生的习得，都依赖于一定的课堂气氛，教育者、学习者、教育内容和手段是教育的基本要素，同时也是产生教学中的三个基本矛盾。其中学习者和教学内容之间的矛盾是教育的起点，也是教学的目标，良好的课堂氛围可以减少学习者对枯燥、艰涩的学习内容的抵触情绪，有利于对矛盾的转化。此外，融洽的课堂气氛意味着教师和学生民主、平等的关系。这些都为提高学生的学习效率打下了良好的基础，课堂上，教师倾尽全力，学生全神贯注，效率自然就提高了。

二、中学语文教学中良好课堂气氛的影响要素

中学语文课堂教学成功与否，不仅取决于教师的教学水平、学生的认知水平，还取决于一定的教学环境，教学环境既包括学校、教室等看得见的环境，也包括课堂气氛等看不见的环境。随着国家对教育的重视程度越来越高，学校的硬件水平不断提高，但是教学中的精神环境却参差不齐，尤其是语文课堂气氛有待提高，所谓课堂气氛指的是，教师在教学过程中形成的师生间、学生间的情感体验。在积极的课堂气氛中，学生尊重、仰慕自己的老师，老师信任自己的学生，虽然学生和教师在知识水平上存在一定的差异，但是他们在课堂上都是平等的自然人，教师要做的是以理服人、以德服人，而不是采取高压政策。课堂气氛内容广泛，其中主要的影响要素有以下几点：

（一）教师娴熟的语言驾驭能力和独特的个人魅力

课堂教学中，教师是掌舵人，教师的语言驾驭能力和个人魅力对课堂气氛的营造至关重要，同样的内容有的教师讲来生动有趣，有的则枯燥无味，让人昏昏欲睡。同样是讲述某一作者的生平和某首诗的写作背景，有的教师直接按照教参读给学生，有的则从有意思的小故事入手，抓住学生的好奇心。教师在讲课时，不能和平时说话一样，平白无味，应该掌握一定的演讲技巧，语调抑扬顿挫，声音高低起伏，有明显的情感变化，学生在教师的感染下，也会积极投入。教师还应有自己独特的人格魅力，针对某一争议问题有自己的观点和看法，在乎给学生讲解时，旁征博引，讲理论知识时，一定要列举大量与学生息息相关的例子。

（二）学生的学习态度

创建良好的课堂气氛还需要学生的积极参与，学生应明确自己在学习中的主体地位，教师要给学生更多的学习自主权。课前，通过适当引导的形式，让学生进行预习，上课时，鼓励学生积极参与，可采取适当的奖惩措施，只有学生自身的参与程度提高了，才能营造积极的课堂气氛。

（三）教学内容的手段和形式

丰富多样的教学手段和清晰的教学内容是课堂气氛的重要影响因素。教师要通过整合教学内容，编排学习顺序，增强教学的逻辑性，通过创新教学方式，提高课堂的吸引力。

三、中学语文教学中创建良好课堂气氛的措施

基于课堂气氛在教学中的重要作用和影响因素，作为中学语文教师一定要发挥自己的聪明才智，采取必要的措施创建良好的课堂气氛。首先，教师要掌握学生的心理状态和个性特点，与学生友好相处，和谐师生关系。其次，教师要应用各种现代科技，通过情景教学法让语文课堂走入生活，贴近自然。最后，创新性课堂和自主性课堂的创建也对营造良好的课堂气氛有重要意义。

四、结语

营造和谐、轻松合理、平等民主的课堂气氛对于中学语文教学意义深远。受应试教育的影响，教师水平的限制，营造良好的课堂气氛任重道远，因此教师要从提高自身的综合能力出发，提高个人对课堂的驾驭能力，并对学生积极引导，提高课堂的吸引力。