有效开展高中物理实验教学的三步曲

彭福余

【摘 要】实验在高中物理教学中占有重要地位，因此教师在教学中应该对实验引起高度重视。为了有效开展实验教学，教师应该从多个方面做好准备，这样才能收到最佳的教学效果。本文就有效开展高中物理实验教学的三步曲进行阐述。

【关键词】高中物理 实验教学 三步曲 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.100

提高高中物理实验教学的有效性，不仅能够帮助学生更好的进行物理学科学习，而且能够有效提升学生的综合素质。在实际的教学中，教师只有掌握了有效开展物理实验教学的方法与技巧，才能收到最佳的教学效果，实验教学在高中阶段的物理教学中占有重要地位，因此教师在教学的过程中应该对实验教学引起高度重视。为了有效开展实验教学，教师应该从多个方面做好准备，这样才能收到最佳的教学效果。本文就有效开展高中物理实验教学的三步曲进行阐述。

一、做好实验准备工作

学生在到实验室进行物理实验之前，首先应该做好准备工作，这样整个实验活动才能顺利开展。本人作为一名高中物理教师，在实际的实验教学中，归纳了一些有助于做好实验准备工作的方法与技巧，在此与大家分享。

（一）有效掌握基本实验器材的使用方法

所谓物理实验的准备阶段，并不是学生突击性的为实验活动做准备，学生整个物理学科学习的过程，都是在为实验活动做准备，因此，应该在日常的教学中对学生提出严格要求，其中对于基本实验器材的使用方法，教师要对学生提出严格要求。进入高中阶段的学生要学习的物理实验数量增加，难度也有所增加，因此涉及到的实验器材的数量也增加，如果学生不能及时有效的掌握多种多样实验器材的使用方法，那么在进行实验操作的过程中，势必会遇到各种各样的困难。因此教师要对学生实验器材的掌握提出高要求，引导学生熟练掌握基本实验器材的使用方法。

（二）理解每一个实验的意义

不用的实验有不同的实验目的，而在实际的教学中我们不难发现，学生在实验的过程中往往存在对实验的目的掌握不清晰的情况，致使学生在实验的过程中出现消极情绪，或者出现目的性不强的情况，这些都影响了学生实验的有效性。教师在学生到实验室进行实验活动之前，要使学生明白实验的意义，使学生真正理解实验的目的与意义，激发学生进行实验活动的激情，并提高学生实验的目的性，使学生在实验的过程中更加具有目的性。

实验前进行的准备工作，对学生的实验活动具有重要意义，是整个实验活动顺利进行的重要保障，应该引起教师与学生的高度重视。除了文中提到的两个方面之外，需要教师和学生注意的问题还有很多，教师不仅要自身引起重视，还要引导学生引起高度重视。

二、做好实验过程中的工作

在教师的引导下做好了实验的准备工作，接下来对实验活动起到重要影响的就是实际的操作活动。学生亲自做实验的过程，不仅需要理论知识的指导，而且还需要学生亲自动手进行操作，因此对学生提出了更大的挑战，为了使实际的操作过程顺利开展，同时也为了达到预期的教学目的，本人建议在学生进行实验操作的过程中，应该做好以下几方面的工作。

（一）从教师的角度来讲

在学生做实验的过程中，教师如何对学生进行引导直接影响到学生的实验效果，教师应该注意以下几方面的问题：

1.对学生进行科学分组。进入高中阶段，有些物理实验是需要学生独立完成的，一些实验是需要通过学生之间的协作完成的，因此，教师在组织学生进行实验之前，首先要对学生进行科学分组。对于需要学生个人进行操作的实验，教师要为学生创造进行独立操作的机会，而对于需要通过学生之间的协作完成的实验活动，教师要对学生进行科学分组，从而保障实验活动的顺利开展。

2.发挥学生的主观能动性。在学生进行实验活动的过程中，教师要注重激发学生的主观能动性，引导学生进行独立思考，尤其当学生在实验的过程中遇到问题时，应该为学生留出思考的空间，而不是直接将问题的答案告知学生，也许学生在独立思考的过程中会有更多新的发现。

（二）从学生的角度来讲

学生在进行实验操作的过程中，不仅需要教师注意很多问题，同时也需要学生注意很多问题，本人结合实际的教学活动，学生应该做好以下几项工作：

1.掌握有效的观察方法。实验过程中，学生对实验现象的观察十分重要，不仅要对情理中应该出现的实验现象进行观察，还要对一些特殊的现象进行观察。学生在实验过程中有效的展开观察活动，有助于学生发现问题、解决问题。

2.注意思考。学生不仅要学会观察，在实验过程中还要积极的进行思考。对于实验过程中出现的现象，学生要及时的进行思考，掌握其产生的原因等，继而加深对实验的理解。实验过程中教师能否对学生进行引导，学生能否科学的展开实验活动，直接影响到实验效果，是学生展开实验活动的关键一环。

三、做好实验后的复习与反思工作

学生在实验室实际操作活动的结束，并不意味着整个实验环节的结束，实验结束后的反思，也会对学生的实验活动产生重要影响。本人认为教师应该引导学生从以下方面进行反思。

（一）对实验内容的反思

在进行实验操作之后，学生首先应该做的工作就是对实验内容进行反思。思考实验过程中出现的现象，是否与理论上应该出现的现象相吻合，通过思考加深学生对实验的印象。学生在思考的过程中，首先应该对实验过程中的细节情况进行分析，找出存在的问题，并及时加以克服，同时还应该对整个实验活动进行归纳与总结，从整体上把握实验情况。

（二）进行拓展性的反思

学生在实验之后对实验本身进行的归纳与总结活动十分重要，进行拓展性的思考活动也十分重要。创新是物理学科的灵魂，学生只有对实验进行拓展性的思考，才能使学生的思维变得更加开阔，才能有更多新的发现，为学生进行创新活动奠定基础。学生在进行拓展性思考的过程中，教师应该引导学生将思考的内容与实际生活结合起来，发现生活中的问题，并通过实验找到更多解决实际生活中存在问题的方法与技巧。

本文从实验的准备阶段、实验过程与实验之后进行的反思三个方面对有效开物理实验教学进行了分析，希望对广大高中物理教师的实验教学活动有一定的启发。教师在实验教学的过程中，还应该注意其他问题，不断提升实验教学的科学性与有效性，使学生在高中阶段就打下扎实的实验基础，继而提升学生的实验能力。