六年级湘版美术教材第九课《壶中日月》

胡凤

教学目标：

知识与技能：巩固和提高中国画的笔墨技法，表现一幅关于壶的作品。

过程与方法：感受和鉴赏壶的文化魅力。

情感态度与价值观：引导学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的热情，激发学生理解和尊重传统文化。

教学重点：巩固和提高中国画的笔墨技法，表现出一幅关于壶的作品。

教学难点：感受和鉴赏壶的文化魅力。

教学准备：国画用具、课件等。

教学过程：

一、壶中天地知多少：视频欣赏，茶道引入

师：请问他用的工具是什么？

——茶壶

师：这就是驰名中外的工夫茶。“工夫“二字不仅指师傅潇洒自如的动作，还离不开水的质量、火候的大小、冲泡的技巧。例如，水分三等，山泉为上，江水为中，井水为下。冲茶讲究高冲低斟，泡茶有十八道程序，品茶又讲八法。当真是物小乾坤大，壶中日月长啊！

师：下面就让我们循着这缕淡淡的清香一起去这壶中感受其中的日月天地吧。

二、壶中韵味永流传：了解壶历史，品味壶文化

1.欣赏壶的演变历程，以及文化地区差异下的壶和不同材质、不同造型的壶，感受丰富多彩的壶文化，拓宽学生的眼界和打开他们的思维。

2.提问：同学们，你们从中有什么收获吗？这些资料传递给你们了哪些信息？

3.学生交流收获和体会。学生从发展演变或造型或材质等方面谈收获和感受。

4.师小结：壶是反映时代风尚的产物，而某个时代的品味，也规范其壶的造型及审美。纵观其历史发展和演变，一般表现为由粗到精，由大到小，由简到繁，再又返朴归真，从简行事的过程.即经历古朴、华丽、淡雅三个阶段，壶的造型演变就是中国工艺品的发展及演变的缩影。他们与我们的生活息息相关。

三、壶中生活滋味浓：壶与生活，怡然自乐

1.欣赏图片，感受生活中的壶文化，拉近壶与学生距离。

2.提问：看了这一段，你对壶又有什么体会和感受呢？

3.学生谈感受和体会。（它与我们的生活息息相关，我们的生活离不开壶，壶也因为我们的生活而更加有意义。壶的价值不只是具有使用的价值，还具有审美的价值。壶是有生命的有感情的，它由新到旧，逐渐变老，记录下来生活的岁月。）

4.教师小结后再提问让学生谈谈自己身边的壶。

师：你们的感悟力很强，你们的心已经进入了壶的世界。你家有壶吗？

生：有

师：你家的壶是什么材质？什么颜色？什么形状？

生：

师：你们用过壶吗？

生：给客人或父母等长辈倒过茶

5.教师小结：壶伴随在我们的日常生活中，它与我们的生活息息相关！壶传递着一种文化，这种文化就在我们的身边，这种文化是一种情怀，是一种温暖。

四、壶中艺术渊源深：壶之艺术，源于生活，高于生活

1.再次欣赏感受艺术家作品中的壶。

师：因此古今中外有不少艺术家以它为题材进行创作，下面让我们再来看看艺术家眼中的壶吧！

播放图片：齐白石 吴昌硕 朱新建 塞尚 夏尔丹 学生作品

2.交流赏后的感受。

师：这些作品中的壶和真实的壶一样吗？

生：不一样

师：为什么不一样？

生：不是单纯的写生，而是进行了选择和艺术处理的。把自己对壶的喜欢和感情表现出来了。

师：对，看中国画和油画的壶就给我们不同的感觉。油画色彩比较丰富，构图比较饱满，感觉真实、逼真，;中国画要简练概括一些，构图比较空灵透气，形妙在似与不似之间，追求一种意境。

3.对比欣赏大师和儿童笔下的壶。

师：那画家笔下的壶和儿童笔下的壶又有什么区别呢？

生：画家的构图显得要协调完整些，造型也比较准确，表达的意境要深远些;儿童画给人的感觉要轻松些，比较自由，非常富有童趣，很纯真。

4.教师小结。齐白石老先生到晚年时就模仿儿童画的味道，追寻着那份珍贵的童真、童心;还有刚才欣赏的朱新建的作品也显露出你们风格。不管是国内还是国外的艺术家，也不管是大師还是小孩，其作品都来自生活而高于生活，是艺术家用心与壶对话后的再现，他们描绘着自己对壶的那份特殊的尊爱和感情，它给人们带来欢快愉悦的感受。今天我们带着这种情怀尝试着用水墨的方法来表现。

五、壶中日月任描画：描心中之壶，画所爱之壶

1.学生尝试画壶。

师：谁愿意运用已学的笔墨知识来画一画自己喜欢的壶呢？2位

一把中锋线条 造型新颖，一把侧峰 妙在似与不似之间

2.师生共同交流技法。

师：不错啊，两把风格迥异的壶跃然纸上，掌声送给他们吧！他们画得怎样？你比较喜欢谁的？哪儿最吸引你？有什么建议吗？

生：墨色有干湿浓淡的变化，水墨韵味表现的很不错。造型很有创意，那壶身比较奇怪。

师：谁能尝试着来改一改？

生：

3.教师小结。

同学们对已学的笔墨知识掌握得很不错，但我们还得注意墨色干湿浓淡变化，用笔的灵活转动，运笔的轻重缓急等，其中任意一点的不同都可以表现出不同的效果，还有要注意线条长短、粗细、软硬、疏密等变化，我们在画的时候可以灵活处理。下面看看今天作业评价的要点.

4.出示评价要点：

构图：一把或多把壶均可，但要注意画面的疏密处理，以壶为主体可适当添加其它做点缀。

用笔：以线条为主，可以略施墨或色。

造型：造型允许夸张、变型，突显个性。

落款：选择恰当的位置写上姓名和日期，或自己的一点感受。

好吧，请大家画出你喜欢的那把壶吧！

六、壶中天地任驰骋：壶在我心，壶出我手

1.同学们，这里有几幅我的作品和同学的作品，也许对你有所启发和参考，需要的可以去看看。

2.可以根据自己的习惯选择站着或坐着画。

3.巡视中关注有个性和代表性的作业，肯定用笔和墨色富有变化的学生，找出存在的问题等，强调心、脑、手合一。纠正作画姿势等。

七、壶中描绘任君赏：展我之壶，赏君之壶

1.学生互相点评欣赏。

师：同学们差不多都完成了自己的作品，一幅幅风格各异、笔墨生动的作品呈现在我们面前，下面让我们一起来欣赏吧！

首先我们一起欣赏前三排的作品。观察后找出你最喜欢的作品。

再交换欣赏，并找出最欣赏的作品。

2.教师点评。教师选出造型有创意或笔墨趣闻浓厚的作品，给与点评。

3.师小结：大家的作品都各具特色，因为你们也把自己对壶的那种感受表现出来了，呈现着你们对艺术的领悟和感受，不管是一笔一线，还是一色一墨总是情味！真是方寸间见风云变幻，手掌中把握历史春秋啊！纯真、天然、质朴显得格外珍贵，这正好印证了大师话：真正的艺术在童心。