《有趣的半圆形》教学设计与反思

徐建林

教材分析：《有趣的半圆形》一课，教材的内容贴近学生生活，符合小学一年级学生的好奇、好动的年龄特点，是深受学生喜爱的趣味性很强的造型表现课。本课是根据学生对半圆形的认识和理解，引导学生进行丰富的想象，并且在半圆形的基础上进行变化、创造。一年级学生对半圆形有一定的认识，教师要引导学生大胆尝试，将生活中的事物概括为半圆形，对半圆形进行添加组合，变化出各种不同的形象，培养学生的观察力、想象力、创造力。

半圆形是生活中一种常见的形状，半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状，本课正是基于半圆形的这个特点而设计的。旨在通过学生借助半圆形的概括和变化，能更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有学生喜欢的卡通效果，很容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然的把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来，使学生成为课堂的主人。

学情分析：一年级的孩子想象力很丰富，天真无拘束，喜欢观察生活，但是技能和动手能力上还不成熟，在情感上，不怎么懂得关心、帮助别人，和同伴合作的意识也不够强，因此教师需加以正确的引导。

教学目标：1.知识与技能目标：引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同形象，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象;2.过程与方法目标：通过游戏、竞赛等学习活动的设计，启发学生丰富的想像与联想，培养学生求异思维的能力;3.情感态度价值观目标：以小组活动的形式参与学习，培养学生的合作精神和集体荣誉感，通过观察、想像與联想，激发学生对生活的热爱之情。

教学准备：1.教师：多媒体课件及自制教具，实物投影、印有半圆形作品的纸、半圆形图形的纸，水彩笔等;2.学生：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、勾线笔、作业纸等。

教学重点：在半圆形的基础上进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。

教学难点：引导学生用半圆形创造出有创意的作品。

教学过程：

一、引导阶段

同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友——半圆形。（教师在黑板上画出一个半圆形）

瞧，这些都是半圆形（课件出示不同大小、不同角度的半圆形）

今天我们就和有趣的半圆形来做朋友——板书课题。

二、发展阶段

1.小游戏——找半圆。

半圆形的本领可大了，它会七十二变，你们信不信？

课件出示由半圆形变化出来的各种形象。

下面，我们一起来做一个小游戏——“找半圆”。

请学生小组合作，找出各种形象中存在的半圆形，用红色的彩笔把半圆形勾画出来。

请学生展示、讲解。

2.感受生活中的半圆形。

同学们，生活中有没有半圆形呢？请各小组交流一下。

全班交流。

课件展示生活中的半圆形物品，引导学生找一找。

3.情景引导、教师示范。

情景设计1：

课件出示下雨的背景图片。

教师：大家看，下雨了，可是我没带雨具怎么办，能不能让半圆形帮帮我呢？

学生：把半圆形变小雨伞，就能给我们挡雨了。

师生合作，在背景上用半圆形添画出雨伞。

情景设计2：

课件出示一张桌子图片。

教师：现在我口渴了，可是我没有水杯，能不能让半圆形帮帮我呢？

学生：把半圆变成茶壶、杯子。

师生合作，在背景上用半圆形添画出的茶壶、茶杯。

情景设计3：课件出示一张大树图片。教师：大家看，这棵大树生病了，需要一位森林医生来给它治病，能不能让半圆形来帮帮忙呢？学生：把半圆变成啄木鸟。

4.学生尝试体验。

三、欣赏、总结阶段

1.欣赏课件中的动画：半圆形变身成各种各样不同的物品。

2.讨论、总结：我们用半圆形来创作一幅漂亮的作品，需要做到哪些方面呢？

（1）想象（2）色彩（3）背景（板书）

四、创作、表演阶段

1.半圆形家族举行盛大的party，邀请各种半圆形作品参加。

2.评价：将学生作品贴在黑板上，师生共同评价。

3.半圆形party舞会：请舞会主持人贾老师带领我们和半圆家族的成员一起happy起来吧！

动感的音乐响起，学生们手拿自己创作的半圆形作品，师生一起跳舞。

五、总结

今天的party开的非常成功，相信同学们已经和半圆形成为了好朋友，希望大家用半圆形创作更多有趣的作品，来装饰和美化我们的生活。

六、教学反思

《有趣的半圆形》是一节造型表现领域的课。对于一年级小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念有些难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿本课的纽带。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。课堂上，我设计了“找半圆”的游戏环节来调动学生的学习兴趣，突出本课重点“半圆形”，让学生说说生活常见的半圆形物体，并让学生欣赏各种半圆形的“七十二变”，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，来拓宽学生的思维。

在本课的设计中，我主要使用情境教学的方法，给课堂创设一个有趣的情境，以半圆形会“变身”为主线，开展一系列的游戏和活动，教师还在有趣的情境活动中抓住时机进行示范，以半圆形变身演示“半圆形”的添画方法，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。通过课堂活动的层层递进，引导学生积极参与、主动学习、想象和创作，最后师生一起参加半圆形家族的party，使整节课的气氛达到了高潮。其中，找半圆的一系列“游戏”和活动引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，进而让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想像力和创造力。

通过本课的教学实践，我总结了以下几点：

1.贯彻“以学生为中心”的教学理念。学生是课堂的主体，教师要时刻关注学生，让所有学生都能积极主动参与到课堂中，这需要教师精心设计教学内容，设计符合学生生理、心理、年龄等特征的教学活动，在教学中关注全体学生，由简入深，抓住学生的兴趣慢慢展开，逐步、分层次的实现教学目标。

2.掌握好课堂的“收”与“放”。美术课是开放性的课堂，每位学生对形状、色彩的感受都不尽相同。教师作为课堂的导学者，首先要全身心的投入到课堂活动中，既要让课堂活跃，更要引导学生走上正确的轨道，完成学习目标。