小学语文综合性学习中信息技术的应用

拉巴

【摘 要】2011年版《义务教育语文课程标准》教学建议：积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。也就是说，作为语文教师，要充分利用信息技术——网络，组织学生更好地开展语文综合性学习。本文将从综合性学习过程中的六个方面来阐述信息技术在语文综合性学习中的应用。利用信息技术广泛搜集资料，筛选整理资料，重组加工材料，探讨交流，展示成果，欣赏评价。通过信息技术在语文综合性学习中的应用，来提高学生搜集整理信息的能力，重组加工的能力，解决问题的应用能力，从而全面提高学生的语文素养。

【关键词】信息技术;搜集;整理;加工;展示;评价

一、利用信息技术，广泛搜集资料

“综合性学习”既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。作为语文教师，应积极组织学生开展语文综合性学习，全面提高学生的语文能力。而开展综合性学习首先要结合教材或生活实际挖掘学习资源，选好学习的主题，围绕主题，主动探究，广泛搜集资料，开阔自己的视野，获取丰富的知识。

二、利用信息技术，筛选整理资料

在语文综合性学习过程中，我们利用信息技术，搜集到了大量的与主题有关的各种资料，这就需要根据自己的兴趣爱好或主题的侧重点进行筛选、分类、重组。

学习过程中，可以让学生利用信息技术等途径，搜集许多诗歌。然后学生可以把这些诗歌进行整理、分类，可以按诗人分，按内容分，按形式分……学生按自己的兴趣爱好有重点地选择一类，对这类资料进行专题探究。通过自学、讨论等方式，在阅读分析中归纳诗歌的共同点。通过上网查找资料，筛选整理分析，了解当代诗歌的发展情况，体会当代诗歌面临的困境，初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培养了学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力，并学会了用计算机收集和整理资料。学生学习的成果要形成自己的观点，做到言之有据，并能把探究活动的过程、学习成果整理好，再用演示文稿、网站的形式进行发布。

三、利用信息技术，重组加工材料

学生可以通过各种信息技术来搜集整理资料，拓宽了自己的视野，充实了自己探究的内容，形成自己的初步观点。再对搜集筛选的资料进行重组加工，以独特的方式展示自己的学习成果。这是学生主动学习，获取知识，运用知识，提高能力的重要一步。信息技术给我们提供了一個开放性的实践平台，对于同一任务，不同的学生也可以采用不同的方法和选择不同的工具来完成。可以直接展示搜集到的文章、图片、录音、视频;可以利用信息技术多媒体将搜集到的各种资料进行重组加工，制成各种课件，将文字、声音和画面融为一体;办一份主题明确，内容丰富，格式新颖，色彩鲜艳的手抄报。还可以编辑打印自己或小组成员的作品装订成册。

四、利用信息技术，深入探讨交流

大量的网络信息，已成为学生语文学习的资源宝库，网络的互动性又使语文学习更为快捷、方便。学生可以把自己在综合性学习过程中的情况在课堂上和小组成员交流，或展示材料、或提出困惑，组员共同探究解决。而综合性学习突出的是学生学习的自主性，拓宽了学生语文学习和运用的领域。学习不仅仅在课内，由课内转向课外，由校内转向校外。在校外综合性学习中，学生就可以利用网络的互动性快捷、方便地咨询请教，解决疑难问题。组员可以在网上相互交流，展示完成的活动材料，相互欣赏提建议，以便更好地展示出本组的活动成果。也可以在网上发微博或跟帖，谈自己在语文综合性学习过程中的收获和感受。

五、利用信息技术，展示成果

利用信息技术多媒体可以把语言文字演变成有声有色的客观世界和真切、生动的社会生活，可以将图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等运用到课堂展示中，创造与渲染气氛，营造宽松的课堂氛围，调动学生的感觉器官和思维器官，启发学生展开想象和联想，使学生取得更多的收获。各小组在展示交流时，可以是小组代表汇报，组员配合展示或补充，也可以是全组成员都参与汇报。其他学生不仅仅是看听，还可以发表意见，提出疑问，请汇报人解答，这样就产生了台上与台下学生互动的场面，课堂气氛异常活跃。在课堂展示时，老师还要精心组织，及时调控课堂，引导学生对知识的正确掌握，对人生价值观的正确引导。

六、利用信息技术，欣赏评价

我们开展语文综合性学习，利用信息技术搜集资料，重组加工资料，利用信息技术多媒体，展示学习成果，还可以利用信息技术网络将上述内容制作成主题鲜明的网站，供别人浏览，欣赏评价。

总之，信息技术在语文综合性学习中的作用是举足轻重的，它就像一根红线贯穿于语文综合性学习的始终。利用它，搜集信息，内容丰富;利用它，咨询请教，快速解疑;利用它，制作课件，彰显才智利用它，开展活动，锻炼能力。因此，信息技术成了我们学习、工作和生活中的重要工具，我们一定要好好学会利用他，使它更好地为人们服务。

【参考文献】

[1]义务教育语文课程标准：2011年版/中华人民共和国教育部制定.—北京：北京师范大学出版社，2012.1.

[2]小学新课标资源库.语文卷/教育部《基础教育课程》编辑部组织编写.——北京：北京工业大学出版社，2004.9.