浅谈如何做好小学班主任工作

米玛

摘 要：小学班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法代替的。小学班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效法、学习的直接对象，小学班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想行为产生潜移默化的作用。

关键词：小学班主任；树立形象；了解学生；培养班干部；家校联系

一、给学生树立一个好的形象

良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。

（1）仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。

（2）语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。

（3）行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

二、全面了解和关注学生，做到因才施教

班主任工作的对象是学生，应全面了解和关注学生是班主任的正确工作的前提条件，也是有的放矢地学生进行教育和引导的基础。对小学儿童来讲，因年龄小，不懂事，自我意识差，多数都有自私、任性的不良心态，儿童往往是意识不到，分不清楚的，因根据不同情况利用相应的调整方法。作为班主任因加强引导，要及时、耐心、有针对性地进行教育。了解和关注学生的方法多种多样，最好的方法就是通过课堂教学、活动等全面观察和教育学生。

三、要组建和培养班干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班小干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结合作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、组织开展集体活动，建设好的班集体

集体活动是对学生进行思想品德教育的很好时期，班集体是在集体活动中才能得到巩固和发展。要开展好一次集体活动，第一，要对这次活动的目的、意义和特点进行周密的计划和安排。第二，在活动中要让学生都能参与并表现出自己的才能。第三，活动结束后，应对这次活动进行总结。

五、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

六、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1.激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2.设立定期评价制度

以《评价手册》评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

七、发挥纽带作用，力求多方面支持

作为学生要受到家庭、社会、和学校的影响，作为班主任应做好如下工作：

（1）协调好学校和班主任工作，主要是协调教师与学生的关系，才有利于整体素质的提高。

（2）注重社会教育，要多让学生参加社会实践活动，让学生在实践中去体会、学习、锻炼。

（3）关注家庭教育，作为班主任应全面了解学生家庭的情况，要保持与学生家长的联系。

（4）要提高家长对家庭教育的力度，可以通过家长会、家访来提高家长的认识。

总之，小学班主任在班级管理和教学活动中有占有举足轻重的地位，小学班主任在教学实践活动中，要认清自身的地位和责任，要用耐心、细心对待每一位学生，了解学生，与学生共同参与到优秀班集体的创建，同时，加强与学生家长的沟通，在教学活动中，要从自身做起，努力完成教学目标等，不断提升自身的素质水平，为小学生的创建良好的学习环境。

参考文献：

[1]许宏，探索小学特色班集体建设[J]，广西教育，2009（09）.

[2]雍贵鹏，浅谈班级管理艺术[J]，福建教育，2005（04）.

[3]单华然，浅谈小学生班级管理[J]，时代教育，2010（12）.

（作者单位：西藏山南地区隆子县日当镇小学）