机械设计教学中学生创新能力的培养

王顶言

[摘 要] 机械设计是机械类专业的一门基础课，其目的是培养学生具有机械设计的能力，内容包括机械设计的基本知识、理论和方法。从设计二字就能看出，不仅要求学生能够运用基础的理论和技术，更要能够联系实际和机器的具体工作条件来进行设计构思，有创新的设计技能。特别是在职业类学校的教学中，其教学目的就是为了培养满足社会需要的实用性人才，更需要在教学中直接培养学生的创新能力和知识使用能力，激发他们的工作技巧。以机械设计教学为主，浅谈如何在教学中培养学生的创新能力。

[关 键 词] 创新能力；机械设计；设计方案

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0136-01

机械设计是以理论知识为基础，遵循设计原则而呈现的具有创新性和技巧性的设计方案，能够改变外观、强化性能、增加应用等。机械设计在教学当中，特别是在职业学校的教学中，将更多的精力放在基本的设计中，没有去开发学生的设计创新能力。而是更多地培养他们去了解设计、懂得设计的能力，从而只能变成“维修者”，而不是创造者。所缺的正是我们需要的，在新时代的背景下，科技创新才是第一生产力，而对于人才也是这样，具有创新精神才是最大的竞争力。而在机械设计教学中，除了增加创新性的教学内容之外，还要开放教学形式，发挥教学优势，调动学习积极性，培养学生成为一个“设计者”。

一、优化课堂教学环节，保证学生学习自主性

想要培养学生的创新精神，就必须使自己的课堂有更多的创新元素，从教学方法上体现出来。传统的一对多教学属于单方向教学，学生对知识的理解不透彻，无法达到厚积而薄发的效果。优化课堂的教学环节，就是更多地体现学生的主体地位，实现自主学习。采用启发式的教学方法，让学生通过预习来提出自己的问题，然后由老师引导共同解决，由学生自己组织答案。在机械设计教学中，组织学生对一些问题进行分组讨论，一个人无法解决的事情，博采众长，往往就能有很好的答案，甚至会优于老师直接给出的答案。采用讨论式的教学方法，学生能够通过分组讨论表达自己的观点，得到他人的肯定或纠正，逐渐完善自己的思维，也奠定学习自信心。机械设计这门课程的基本理论也是一个积累和完善的过程，更需要在这个过程中内化成为自己设计的基本思想，所以在讨论中，一些思想的碰撞能够加深学生对机械设计课程的感知度和理解度。从情感方面来锻炼设计能力，培养优秀的设计思维，从理性认识到感性认识，更提升为科学

认识。

二、实施项目教学方法，实践与理论学习统一

项目教学法是职业学校较为常用的实践教学方法之一，即在一定的知识背景下，引导学生为了完成项目而去思考问题，去寻找所需要的理论知识。然后再反映到实践活动中，解决项目中的问题，完成项目任务。在机械设计教学中，将设计课程要求化作项目要求，让学生以此为背景进行资料的调查，完成知识的整理和积累，做到在未开始课堂前就能够对知识有所理解，甚至已经初步掌握。在课堂上再通过老师思想的引导，产生更多新的想法，也就是创新因素。

三、提倡比赛竞争教学，在讨论和评比中进步

設计教学本身存在一定的竞争性和优劣性，可能设计本身是一种艺术，不该有好坏之分，但是和技巧、原理、构造、外观等方面结合，就会产生不一样的设计效果。在教学当中，为了提高学生的设计欲望，老师可以采用竞争教学方法。在学习机械设计理论之后，要求学生自主设计新的机械作品，或者是改变某件机械作品。然后由老师从客观和科学的角度进行评判，之后再由学生自己进行评比，将两者相加，选择优秀作品出来再次进行讨论。发现其设计优点，是否还有需要改进的地方等。机械设计教学只有反映到实物上，才能突出其教学意义，也才能展现设计本身的教学美感。职业学校的学生胜负欲比较强，他们的动手能力也不错，巧妙利用这两个方面，用创新度来衡量其作品，更容易直接提升他们的创新能力，起码能够促进其创新意识在日常教学和学习中不断提高。

四、欣赏更多优秀作品，从设计角度进行反思

创新不是自己闷頭苦干，而是有技巧的学习和吸收。在机械设计学习中，过多的理论容易造成学生学习的反感，甚至产生厌学情绪。适当加入对设计作品的欣赏，能够转变教学内容，更增添教学的新鲜感。更加鼓励老师实现微课教学，让学生在课下通过微课视频来学习基本理论知识，课上老师通过对作品的赏析来具体说明或是解释某些知识点，让学习者更加清晰明白。机械设计更是一个与时俱进的学科，采用更多具有时代特点的实例，能够彰显这个时代的设计特征和趋势，让学生学到更多的创新元素，也开拓了他们的学习视野。职业学校的学生会较早踏入社会，直接去工作岗位，所以他们的创新能力更需要反映在工作能力中。在教学中提高他们欣赏和了解新设计的能力，是一项重要的创新教学任务。

总之，机械设计教学中，学生创新能力的培养需要优化教学方法，实践项目教学法提高其创新实践能力，更要通过竞争和欣赏来提高他们的创新本性。以优秀带动优秀，以创新带动创新，发挥设计教学的本质含义，让新的思想、新的事物、新的能力更多地体现在教学之中。

参考文献：

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[2]武燕.机械设计基础教学中学生创新能力的培养[J].河南科技学院学报，2006（2）.

[3]杨清华，刘天军.机械设计教学中学生创新能力的培养[J].现代制造，2010（6）.