浅谈机械设计基础课程教学中如何培养学生的操作能力

马圣良

[摘 要] 作为一门重要的专业基础课，机械设计基础在机械专业中具有承上启下的作用，是实践性与应用性很强的专业基础课，也是训练并培养学生机械操作能力和综合设计能力的一门课程，主要研究常用机构和通用零件的结构特点、基本设计的相关理论和工作原理等，它涵盖了多门课程的主要内容。中职课堂专业教学的重要特征是突出实践实训环节，结合机械设计基础课程特点，探讨教学中如何培养学生的操作能力。

[关 键 词] 机械设计基础；课程教学；操作能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0135-01

职校机械类学生毕业后，大多数从事机械设备、工业产品的加工操作，这就要求学生不仅要掌握基本的理论知识，还必须具备良好的实践操作能力。众所周知，学生操作能力的培养不可能一蹴而就，它需要贯穿专业教学的整个过程。因此，机械设计基础课程教学必须注重培养学生的操作能力。

一、机械设计基础实践操作教学的现状

（一）课程特点

机械设计基础作为机械类专业的基础课程，综合了机械设计、机械原理、理论力学和互换性与测量技术等内容，它主要研究的是常用机械零件的结构、工作原理等，具备很强的实践、理论和综合特点，对培养学生的创新能力、实践操作能力、机械设计综合能力等起着重要作用。

（二）实践操作教学现状

当前不少职校教师在进行机械设计基础实践操作教学时，仍然沿用传统的“演示、验证”教学方法，而“设计型、操作性”的教学用得较少。教师在实践教学之前，会把整个教学内容、操作方法和操作步骤以及实践报告的格式，甚至是每一个操作步骤得到的结论和数据都写得很清楚。由于学生动手机会少，缺乏操作性、研究性，影响学习积极性与兴趣，不利于创新能力的培养，一旦离开了教师，学生就会变得不知所措。这种重教师讲授，轻学生主体，重按部就班，轻探究能力的教学方式必然会大大抑制学生主观能动性的发挥，严重削弱学生操作能力的提高。

二、机械设计基础实践操作教学的意义

职校中的部分学生存在厌学、基础薄弱、学习习惯不好等情况。针对这种现状，应该充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，引导学生在实际操作中学得知识，掌握技能。美国华盛顿图书馆的墙壁上写有三句话：“我听见了，可能忘掉；我看见了，可能记住，我做过了，便真正理解了。”可见，动手操作、实践探索是何等的重要。动手操作是一种由多个感官参与的以感知形式为主的认知活动，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。而作为一门实践性很强的专业基础课更需要注重实践操作能力的培养。

三、机械设计基础课程教学中培养学生操作能力的方法

（一）利用实物，增强操作的直观性

当前，中职学生平常生活中鲜有机会接触到机械设备设计。因此，他们在实践操作过程中必然会对一些复杂的结构产生陌生感，也无法更加直接地将这些结构都想象出来，即便教师在教学过程中采用课件等进行辅助教學，学生理解的難度也较大。因此可设置专门的机械设计陈列室，展出与生活、生产有关的新型机构、模型和实物，将零部件的结构形象直观地展现在学生面前。教师引导学生通过观察、推理等进一步提高对具体零件模型的感知，从而发现模型的特征，逐渐培养学生的思维能力，为提高学生的实践操作能力奠定基础。

（二）自己动手，丰富操作的体验性

为了提高学生的实践操作能力，我们必须要改变当前只侧重于验证和认知类的实践教学，比如之前主要开展的实践活动有齿轮范成法加工实验以及带传动效率实验等，这些其实都不利于学生操作能力的培养。因此在教学过程中，应尽量减少演示类实验活动，把操作的主动权让给学生，改变以前那种教师几乎包办所有操作程序的现象，引导学生积极地参与到实验活动中来。比如，我们做机构自由度实验时，除了给学生看机械原理、机械设计陈列柜外还补充一些与生活、生产有关的新型机构和典型机模型和实物，使学生能更直观地认识机构和零部件，并且可以亲自动手装拆机器等，引导学生通过自己动手操作，加深对知识的理解，促进思维的发展，实践操作能力也会相应提高。

（三）增加设计，实现操作的全程性

机械设计基础中，结构设计是一个很重要的组成部分。每个机械零部件的设计都需要按照不同的设计理论计算出主要参数，然后根据每个零件所具有的独特功能进行具体的结构设计，其计算程序一般比较规范，但一旦到了结构设计的时候，就会出现这样那样的问题，如要综合考虑加工、维修、材料等，这些问题课本上没有现成答案。因此教师可事先准备各种长度的轴、杆、滑块等构件，引导学生展开探索，自己动手设计、组装各种类型、各种功能的机构和机器，在评价、比较后学生完善设计方案，绘制加工图纸，进行实践操作，这样才能更快地找出解决问题的方法，实现计算、设计、绘图、加工整个过程的全程性。

随着经济的飞速发展，当前社会对于机械类专业学生的操作能力提出了更高的要求，因此教师无论在课堂教学还是实训教学的过程中，都必须注重对学生操作能力的培养，引导学生在不断的观察思考、动手操作、全程参与中增强操作能力，为他们日后工作奠定坚实的基础。

参考文献：

伍咏晖.在机械设计基础课程教学中培养高职学生四种能力[J].广西轻工业，2009（1）：143-144.