基于绩效技术的高职课程教学设计研究

董晔

[摘 要] 分析了绩效技术和教学设计的异同，并分析了目前我国高职教育的现状，探索将绩效技术应用于高职教学的主要过程，提出了将绩效技术应用于高职课程教育中需要注意的问题和解决方法，以岗位需求、学习者的基本素质等为基础，设计出新型的高职教育模式。

[关 键 词] 绩效技术；高职课程；绩效差距

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0115-01

一、绩效技术与教学设计

目前，国内外大多数的专家学者认为绩效技术是一种解决问题的系统方法。原来绩效技术主要应用于商业当中，旨在提高企业效益，如今很多专家学者尝试着把绩效技术应用到教育中来，在高职教育中就是一个很好的体现，主要目的是提高教育效果，培养更多的人才，促进社会进步。

绩效技术和教学设计在本质上有很多共同点，两者通过系统分析，针对实际问题提出解决方法，然后进行实践，最终对整个过程和效果进行评价，将评价的结果进行反馈，从而达到绩效技术和教学设计的优化。但是两者也有着不同之处，绩效技术是追求利益最大化，研究如何用小的投入得到大得收益，而教学设计则是重在解决问题，解决阻碍教学优化的问题，从而得到好的教学效果。

二、基于绩效技术的高职课程的特点

（一）高職课程目标具有明确的导向性

高职课程目标主要培养自身性格好、理论素养高、动手能力强、有创新思维、能够满足岗位需求的综合性人才。

（二）高职课程内容具有实用性和针对性

课程内容要根据职业具体需求制定，不能够像普通文化教育一样具有系统性和完整性，而应该针对实际工作岗位和学习者的具体需要而制定，具有针对性和实用性。

（三）高职课程教学强调实践性

高职教育的目的就是能够满足职业岗位的需求，所以实践是重要的部分，高职课程教学应该把动手实践放在首位，让学习者毕业后能够在短时间内适应工作和岗位。

三、基于绩效技术的高职课程设计过程

随着高职课程教学设计的研究深入，目前基于绩效技术的高职课程教学设计主要有五个阶段。

（一）绩效分析

绩效分析是将绩效技术应用于高职课程设计的开端，这个阶段主要用来分析一个组织内部实際的或者潜在的绩效和能力缺陷，它主要有提出目标、特征分析和职业分析三个部分。首先提出课程目标。高职目标是将学生发展需求、社会发展需求和职业发展需求三个部分全面考虑而确定的目标，它由高职院校的相关专家学者经过分析而得出。其次是学习者特征分析。学习者特征分析的目的是为教学提供科学依据，通过了解学生者的基本素质、学习能力、对基本知识的掌握程度为学习者制定适合的学习计划和学习内容。最后是职业分析。职业分析是通过对职业技术岗位的分析来确定技术岗位所需要的相关人才需要达到的标准和水平，也有利于课程的制定。

（二）原因分析

这个阶段的主要目的是找到绩效差距的具体原因，能够将绩效技术更好地应用到高职课程教学设计中，原因分析主要分为知识技能和环境动机两个方面。（1）知识技能，主要包括理论知识和技术技能两部分。学好理论知识是学好整个高职教学内容的基础。技术技能是高职教育中最重要的部分。（2）环境动机，高职教学中技能训练中的关键部分，适合的学习环境能够为学习者提供更多的学习便利，学者的学习效果会提升，高职学校的教学质量也会提升。

（三）决策干预

决策干预是在原因分析的基础上进行的，它的主要目的是减小绩效差异。

在这个基础上再进行课程设计，高职教育的课程设计要综合考虑各个方面，宏观上要考虑社会利益和国家利益，为国家培养更多需要的人才，促进社会的发展；微观上要考虑学校的实际情况、老师和学生的基本素质等，根据实际情况制定教学内容和计划。目前任务中心模式是主要的课程教学模式，它是以工作任务为中心来制定教学内容和策略。这种模式既能够提高学生的学习兴趣，又能够提高教学效果，培养出更多适合职业岗位的

人才。

（四）实施变革

实施变革是检验决策干预效果的有效措施，决策干预确定了具体的方案，需要变革来具体实施作用。教学策略和创新的教学模式是将绩效技术应用到高职教学中的两个关键，同时做好才能培养出更多优秀的人才。所以创新教学模式很重要，在传统教育中，学校大多采用先理论后实践等模式，根据绩效差异和职业要求应该创新教学模式。

（五）评估阶段

评估就是对前面工作，即缩小绩效差异工作的评价，评估不是工作的结束，而是通过对前面工作的评价，将评价中反映出来的问题进行分析，将分析结果进行反馈，改变前面工作的方法和策略，这种反馈要反复多次进行，不断地缩小绩效差异，培养出最优秀的人才。目前我国的评估局限于理论知识的评估，对动手实践能力的评估程度还不够，需要把重视程度转移到动手实践方面，进行综合评价。

高职教育的优化是现在高职学校发展面临的关键问题，制定合适的教学内容和教学策略是探索的方向。将绩效技术融入高职课程教学设计是高职教育的一个创新，缩小绩效差异、提高教学效率是主要目标，教学绩效达到最优，学习者的学习效果才能达到最优，高职学校才能为职业岗位输送更多的综合性人才，提高企业利益，促进社会的发展。

参考文献：

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