基于职业教育的高职体育教育创新

贾智敏

[摘 要] 高职作为我国教育教学体系的一部分，为我国社会经济发展培养并输送了大量技能型人才。目前，社会在关注高职学生综合素质的同时，对其身体素质也提出了更高要求。但受到传统教学模式的影响，高职体育教学效果不尽如人意，对高职体育教育进行创新迫在眉睫。对高职体育教育现状及存在的问题进行分析，并在职业教育理念下探讨创新高职体育教育理念、方法等的策略。

[关 键 词] 职业教育；体育教育；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0114-01

目前，现代体育锻炼已经成为人们一种主要生活方式，健身场所等相继出现，人们愈发重视体育锻炼。在此背景下，高职体育教学也要跳出传统教学模式的局限和制约，朝着现代化方向发展，根据学生身心发展需求，将学生未来发展和工作作为基础，立足于职业教育，实现对高职体育教育创新，不断提高体育教育质量。

一、高职体育教育现状及存在的问题

素质教育改革不断深化，我国体育教学改革取得了不错的效果，在很大程度上提高了师生的身体素质。但在实践教学中，体育教育在很多方面依旧存在不足和缺陷，使得高職体育教育无法与社会发展、人才培养等相吻合，教学效果大打折扣。具体来说：

（一）教学理念滞后

据相关调查发现，我国高职院校在开展体育教学时，教师教学理念较为滞后，过于强调体育的应用性，忽略了学生的年龄特点及素质的培养，教师常常以自我为中心，为学生布置大量体育训练，学生始终处于被动接受状态，并未真正对体育锻炼产生浓厚兴趣。

（二）课程设置不合理

高职体育教学主要涉及理论与实践教学两个部分，通过理论教学，能够帮助学生了解体育基础知识，实践课程能够提高学生的体育应用技能。目前，我国高职体育理论与实践教学分配不合理，不利于培养学生的终身体育理念。

（三）课程资源缺乏协调性

课程资源是高职体育教学的重要基础和保障，丰富的课程资源，有利于提高教学先进性，促进学生综合体育素养的形成。高职体育教学中拥有的课程资源很多，但是在实际应用中，教师往往选择其中某一项资源，影响学生接受知识能力的提升，且教学范围较小，教学效果不尽如人意。

二、基于职业教育的高职体育教育创新策略

（一）创新教育理念

现阶段，我国高职体育教学滞后于现代教育发展的主流趋势。因此在职业教育背景下，我们首先要做到的是创新教育理念，高职体育教育不要仅停留在技能应用，应重新审视体育教育，确定体育教育目标。在实践教学中，要强调对学生终身体育意识的培养，认识到体育教育的重要性，协调理论与实践教学之间的关系。通过科学的体育教学方法，激发学生的学习积极性，从主观层面上接受体育活动，并将其内化为自己生活的一部分。将职业教育贯穿于整个体育教学全过程，使得学生能够注重对自身素质的提升。此外，体育教师作为体育教学的核心，其思维、观念直接影响整体教学质量。所以在工学结合趋势下，教师要不断充实自身文化理論知识，促进自身能力的提升，为学生提供更多体育方面的指导，使得学生能够主动参与到体育活动当中。

（二）创新体育课程

高职院校不仅要对学生进行文化知识的培养，还需要根据学生专业特点及职业目标，对体育教材进行课程设置。如，让学生根据自己的爱好、兴趣合理选择教学内容，自主选择教师，充分尊重学生学习的主体性。在此基础上，学生能够保持积极性，发挥主观能动性参与体育教学活动，逐渐提升身体素质。另外，教师要发挥自身指导作用，介绍不同的体育项目对学生未来职业的影响，如，篮球、羽毛球能够提升营销专业学生的反应、合作及协调等综合能力，帮助学生更具针对性地选择体育项目，顺应职业教育的发展趋势。

（三）创新教学方法

现代化社会发展对人才提出的要求越来越高。工学结合成为高职院校教育教学发展的关键。因此立足于职业教育，对高职体育教学方法进行创新非常必要。如在理论教学中，应引入多媒体技术，将抽象的体育动作进行分解，对学生进行视觉及听觉等感性层面的刺激，增强学生对理论知识的印象，以此来提高教学效率。同时还应协调课程资源的关系，实现对现有资源的优化配置，实现对学生体育素养的培养，从而为高职学生更好地参与岗位工作奠定坚实的基础。

现代教育背景下，体育已经是高职教育体系的一部分，将职业教育渗透到教育活动当中，能够显著提高教学有效性。因此在体育教学中，教师要摒弃传统教学理念，树立现代教学理念，对现有体育课程进行针对性调整，使之能够与学生所学专业特点相契合，采取多元教学方法，激发学生参与热情，将体育锻炼视为自己生活的一部分，不断提高高职体育教学质量，从而促进学生全面健康发展，在未来岗位上发挥自我价值。

参考文献：

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[2]丹慧芬.高职体育教育内容适应学生职业发展需求的针对性设计[J].当代体育科技，2015，5（13）：94-95.

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