浅谈高等职业院校体育教学创新

刘锋

[摘 要] 体育教学是高等职业学院教育工作的有机组成之一，体育教育的效果事关学院整体教育质量的提高。为进一步适应新教育形势对体育教学提出的新要求，在开展高等职业院校体育教学的过程中，教师必须创新教育手段，引入趣味教学元素，激发学生的体育学习动机；采用小组合作学习模式，解决教学资源有限的矛盾；善用教学评价，完善课程教学体系。

[关 键 词] 高等职业院校；体育教学；创新研究；具体途径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0113-01

一、引言

高等职业院校体育课程的开展对于提高学生身体素质、促进素质教育事业的发展具有重要意义。当前的职业院校体育课程教学活动存在教学方法死板、教学内容枯燥等问题，不利于学生体育课程参与兴趣的激发。如何在体育课程教学工作中实施创新教育，促进高等职业院校体育教育质的飞跃，是我们接下来要重点研究的话题。

二、高等职业院校体育教学创新的具体途径

（一）引入趣味元素，激发学习动机

诚如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”，组织体育教学活动的过程中，教师应当从激发学生学习兴趣角度切入，诱使学习动机的产生，从而促使学生在兴趣的推动下自觉投身课堂教学活动。当前的高等职业院校在激发学生学习动机这方面仍然有待完善，落后教学观念和陈旧教学模式挫伤了学生体育课程学习的积极性，加剧了教育形势的严峻。

教师应当在组织体育课程教学活动的过程中引入趣味元素，利用多媒体手段、游戏、故事等方式激发学生的体育学习兴趣，促使学生将注意力集中到教师所讲解的内容上。例如，在足球课程教学过程中，教师可以为学生播放一段意甲联赛的视频，让学生在观看精彩视频的同时观察足球运动员的射门姿势，研究团队战术；在短跑训练过程中，教师可以开展花样接力赛，在跑道上为学生设置重重障碍，为枯燥的跑步训练注入一丝活力；2016年里约奥运会刚刚结束，越来越多的明星运动员开始走入公众视野，例如，张继科、孙杨、傅园慧、张梦雪等，在讲解相关体育项目知识时，教师可以从这些名人身上的故事进行导入，吸引学生对教师所讲解内容的关注。

在高等职业院校体育课堂教学活动组织过程中引入趣味元素，是为了丰富课堂教学形式，进一步激发学生参与体育学习的动机，这对于提升教学品质、实现教育创新具有深刻的现实意义。

（二）小组合作学习，解决教学矛盾

当前高等职业院校体育课程在实施教学过程中遇到的一个关键问题是：大班额背景下的体育课堂难以解决教学资源有限的矛盾。每个班级动辄40人，教师的时间和精力有限，难以在教学过程中一一解决学生的学习问题。与此同时，学校体育场地、体育器械也不足以为每一位学生提供参与运动的机会。在课堂上，非常容易出现部分学生在体育场上打得火热，另一部分学生“冷眼旁观”的景象。

小组合作学习教学是近几年新兴的一种教学模式，主张将学生分成4～6人的小组，以小组形式展开授课。在高等职业院校体育课程教學过程中，教师也可以將学生分为学习小组，以小组为单位展开教学。学生小组每组配置一名身体素质较好、体育成绩不错的学生为小组长，负责组内帮扶学习、向教师反馈同组成员学习情况、布置检查体育作业等工作。组内成员对教师讲解的体育知识、示范的运动动作技术有什么不理解的，先在组内寻求帮助，组内实在解决不了的，再向教师求助。教师在对学生进行指导时，先向各组长询问本组内学习过程中出现的问题，针对学习小组出现的普遍性问题，教师统一在班级里面进行讲解，针对其余学生出现的个别问题，教师再一一指导。

通过小组合作学习，教师的教学负担得到了减轻，能够以更多的时间和精力组织教学。与此同时，学生本人也作为学习主体积极参与体育学习活动，优等生通过指导后进生进一步巩固了所学习的内容，后进生在小组内获得了帮助，可谓是一举多得。

（三）善用教学评价，完善教学体系

教学评价是课堂教学活动的有机组成部分之一，但是以往的高等职业院校体育课程教学改革对教学评价的创新不够，以考试成绩为主要衡量标准的评价体系挫伤了学生参与教学活动的积极性，不利于真正检验教学质量。

为进一步推进教学体系完善，教师应当创新体育教学评价内容，转变传统以考试成绩作为主要衡量标准的落后评价体系，将平时表现、课堂提问、作业完成情况、小组合作学习情况等内容引入教学评价当中。在评价主体上，应当构建教学主导、学生和家长参与的多元评价主体。

三、结束语

高等职业院校体育教育质量关系到全员教育事业的发展，如何在今后的教学工作过程中积极创新教学手段、优化教学模式，是每一位体育教育工作者需要重点研究的课题。当前的高等职业院校体育课程创新还有很长的一段路要走，教师需要不断总结教学经验，以使体育教学永葆创新活力，为全面提高学生综合素质提供坚实动力支撑。

参考文献：

[1]饶兴莲.现代体育课堂教学中创新教育应用[J].新课程学习（下），2011（1）.

[2]张桂新，雷霆，李多多，等.在体育教学中采用“创新式”教学模式培养学生创新能力的实验研究[J].绥化学院学报，2010（4）.