农村小学教育中口语交际教学的影响因素及对策

高航

[摘 要] 受应试教育的影响，农村小学口语交际教学容易被忽视，造成农村小学生口语交际能力相对较差。通过整理文献资料，访谈农村小学的校长、老师、家长和学生，结合自己的工作经验，从小学教育口语交际教学的重要性、农村小学口语交际教学存在的问题、影响因素等方面进行研究，提出了农村小学教育口语交际教学的相关解决策略与方法。

[关 键 词] 农村小学；口语交际教学；影响因素；解决对策

[中图分类号] G622 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0097-01

《义务教育语文新课程标准》对学生的口语交际能力及其培养明确地提出了新的要求。由于资源缺乏、环境制约、思想观念等原因，造成农村学生的口语交际能力较低。重视农村小学生口语交际能力的培养，体现了素质教育对人的全面发展的要求，也符合时代对人才的新要求。为了更深入、全面地了解问题，通过访谈某县两所农村小学的校长、语文教师、家长和学生，编拟农村小学语文口语交际教学访谈提纲，来了解农村小学教育口语交际教学存在的主要问题，找出其影响因素及解决对策，以全面提升农村小学生的综合素养。

一、农村小学教育口语交际教学存在的问题

（一）学校方面

受应试教育的制约，学生的考试压力大，农村学校很少开设口语交际课，学生真正用于口语交际训练的实践机会很少。在访谈中，两位农村小学的校长都表示，学校没有专门开设口语交际教学的内容，即使课程表上有安排，也常被语文、数学课占用。学校缺乏口语交际的氛围，学生在学校经常使用方言，使其交际面变窄，在与不同方言的人交际时无法沟通。

（二）家庭方面

小学生的一些不良说话习惯早在学龄前就已经形成了，到学校后纠正起来困难很大。比如，如今的小学生不少是独生子女，其家长大多到城市打工，很多孩子与祖辈生活在一起，祖辈都比较溺爱孩子，注重的是让孩子吃好穿暖，不关注他们的语言表达。在这样的溺爱下，孩子跟长辈说话也常常是不讲礼貌，更谈不上规范。

（三）教师方面

农村岗位的教师普通话水平普遍偏低，方言较重，还有部分教师没有经过系统的训练，且农村教师年龄老化，接受新思想较慢。同时，受应试教育的影响，教师普遍认为口语交际教学可有可无，所以根本不开设口语交际课。有的虽然在课程表中设置了口语交际课，但课时经常被挤占，教学随意性很强，口语交际教学形同虚设。

（四）学生方面

生活在农村的学生，与外界接触较少，大多数学生认为自己说不好话，心理胆怯，遇到生人很腼腆，即使勉强说几句，不是声音太小、结结巴巴，就是声音很不自然，说话没主题，没条理。

二、农村小学教育口语交际教学的解决对策

（一）学校角度

1.加强学习，转变观念

从学校领导到教师、学生都要提高对口语交际教学的重视，转变以往注重考试的观念。通过学习和培训，了解口语交际教学的正确内涵，从而保证口语交际教学的正确实施。

2.制定制度，营造氛围

农村小学应该及时吸收新的教育理念，增加有利于口语交际教学的投入，从时间上支持教师从事口语交际教学，从人力、物力、财力方面保证口语交际教学工作的顺利开展。同时应制定有关的评价和激励制度，对教师开展的口语交际活动效果进行公平合理的评价，在校园形成良好的口语交际氛围。

（二）教师角度

1.加强教师职业培训

在对教师進行职业培训时，要让教师了解相关的制度和政策，以此来规定教师开展口语交际教学。同时，向教师宣传口语交际教学对于学生发展的好处，比如通过同龄的农村小学和城市小学人际交往能力的对比，发现农村小学生的不足，从而让教师从内心接受并自发组织口语交际教学。

2.创设情境，激发兴趣

创设情境与活动体验。农村拥有丰富的自然资源。学生置身于自己所熟悉的农村大自然里，思维处于激活状态，将大大激发学生说的兴趣。利用这些独有的资源组织活动，让学生置身于大自然中述说其美景，把生活带到学习中，把学习带到生活中，让学生在一个愉快的活动中与大自然交际，与人沟通。

实物展示与形象图示。形象直观的实物展示能很快吸引学生的注意力，声像画面色彩鲜明，直观性强，学生爱看爱听。教师平时在教学中除了充分运用教材中出现的插图外，还要启发学生想象画面外的内容，培养学生的想象力。学生带着感情和兴趣走进口语交际的情境，进行说话训练，可以更好地达到口语交际的目的。

（三）学生和家庭角度

家长积极学习科学合理的教育方法，注意与孩子沟通、交流，同时学习口语交际的相关知识，在家里营造口语交际的氛围，同时与学校、教师积极配合，从而形成一种教育合力，全面提高孩子的口语交际水平。

学生在教师和家长的引导下，要逐渐认识到口语交际的重要性，从心底自觉接受口语交际，从不想说发展到主动说。学会与他人多多交流，逐渐克服自卑，不敢说话的心理，在沟通中提高自己的口语交际水平。

农村小学教育口語交际教学存在的问题，其解决方法还有很多，需要根据当地的实际问题，合适地应用解决策略，以提高农村小学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]唐彩霞.英语教学中贯彻交际性原则的方法探讨[J].新课程（小学），2014（10）.

[2]骆云潜.口语交际与真情、生活[J].雅安职业技术院学报，2005（2）.