高职院校专业微课程资源建设应用现状与思考

姜淑华　史维琴　吴叶军

[摘 要] 随着社会的进步、科学技术的快速发展，微博、微信、微电影等络绎不绝地出现在我们的生活中，使我们的社会步入了一个崭新的微时代。微时代的到来，为我们捕获新的消息提供了很大的便利，微时代下的消息内容针对性强，言简意赅，节省时间。这种微文化带来的优势也需要课程资源建设的创新，推动高职院校微课程资源的建设，从而促进教育事业快速发展。

[关 键 词] 高职院校；微课程；现状；研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0034-01

一、微課程的含义

从表面上理解，微课程是指课程的内存较小。微课程主要以视频的方式呈现，虽然课程的内存小，但是却能够以短小的视频传达重要的知识，具有很强的针对性。微课程主要是对课程中的某个较难、重要的知识点进行视频的录制，有针对性地提高学生的学习效率。

二、高职院校微课程资源建设应用的现状

（一）高职院校微课程大部分停留在录制视频教学的阶段

许多高职院校，错误地认为微课程就是通过简短的视频对课程知识进行讲解。高职院校的微课程建设停留在录制视频的阶段，没有对微课程教学的方式进行突破，没有实现微课程教学上的创新。

（二）高职院校的微课程教学正在火热进行中

为了实现微课程教学的创新，许多高职院校也开始在全校范围内组织广大学生、教师参与到微课程作品大赛中，并采取奖励的政策。高职院校鼓励全校师生对微课程不断创新，实现微课程教学与高职院校培养人才模式相一致。高职院校的微课程作品大赛的举行，引起了广大师生对微课程教学的重视，展现了广大高职教师的现代化信息技术水平、先进的职业教育理念。在学校的鼓励支持下，微课程教学已经在广大高职院校中推广学习。

三、微课程的优势

（一）微课程所耗时较短，能够提高学生对时间的利用率

微课程的学习所耗时间较短，学生可以利用课外闲余时间观看完一个微课程，大大提高了学生对课余时间的利用率。一般来说，学生的学习有效精力只停留在10～20分钟之内，其余的时间学习效率都比较低。微课程的建设利用正好弥补了传统课程的缺点，在简短的时间就可以高效率地掌握难点、重点。

（二）微课程的资源内容具有很强的针对性

微课程虽然容量较小，但是内容上却重点突出，明确学生的教学任务，便于学生对重点、难点知识的学习。有针对性地教学，能够快速地提高学生的学习效率。我们在学习新的知识时，只想快速地步入主题，学习并掌握教学的核心内容，因此，微课程的开展也满足了学生的求知欲和心理需求。

（三）增强学生对难点重点内容的理解

每个学生对新知识的接受能力都有所不同，对难点、重点内容的理解程度也都存在差异。作为教学的重点、难点内容，就应该让学生反复地学习、理解，加深对重点、难点内容的应用。微课程的开展正好为学生提供了学习的便利，学生可以随时通过微课程的学习，强化对难点或重点内容的理解。

（四）实现教学内容情景化

传统教学内容的最大缺点就是教学理论知识与实际相脱节，学生在传统的教学模式下只能了解掌握到一些理論知识，不能对理论知识灵活地运用，学生的动手能力较差。然而，微课程可以突破传统教学模式下的局限性，让学生通过微课程的视频将实际工作中的相关内容和课程的理论知识有机地结合起来，实现学以致用，学生在微课程的学习下动手能力也能有所提高。

四、微课程建设应用方面的几点思考

（一）微课程教学要注意内容的选取

微课程的时长较短，主要是围绕一个重点、难点知识点，加深学生的理解，便于学生进行重点难点知识的学习。因此，高职院校的微课程在内容选取上主要以重要知识点的讲解为核心，避免一些纯概念、纯公式等乏味的内容出现在微课程中。

（二）学校应该鼓励微课程的学习，提供微课程宣传平台

教师录制微课程是为了督促学生的学习，提高学生的学习效率。学校应该鼓励微课程教学，提供微课程宣传平台，学校也可以建立微博公众号，教师可以将录制的微课程通过学校发表到微博公众号上，促进学生的学习。学校对微课程的支持帮助，是促进微课程稳步有序开展的前提。

（三）微课程的录制要以应用为目的

由于许多高校的微课程教学仍处于探索阶段，有待进一步提高，很容易出现轻视微课程的应用、重视微课程建设的问题。我们应该避免这种问题的发生，做到微课程建设与应用同时进行，多听取学生的反馈意见。

微课程教学的优点明显，微课程教学值得在广大高职院校中推广学习，并实现微课程形式的不断创新。

参考文献：

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