高校经济困难学生资助的可持续性研究

王景才

[摘 要] 当前，我国高校开展的教育资助主要是单纯的经济帮扶，这实质上是一种消极的资助形式，并不具有可持续性。而高校经济困难学生更需要解决的是发展的问题，能帮助其提升摆脱贫困的个人能力。要想实现高效经济困难学生资助可持续发展，需要用发展的眼光看问题，从解决其生存问题转变为解决其发展问题。主要就在高校经济困难学生资助中实现其可持续性发展的必要性以及如何实现可持续进行了探讨。

[关 键 词] 经济困难学生；高校；资助；可持续性

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0176-01

当前高校实行的教育资助政策大多将重点放在如何有效解决学生的生存问题而不是如何获得更好发展的问题上，迫切需要改变现状，从单一的物质资助转变为能力资助与精神资助相结合的综合资助方式，在能够保障基本日常生活需求的基础上有方向地帮助学生进行自我能力的提升，为其成才创造行之有效的客观条件，最大可能地避免贫困的遗传。

一、开展高校经济困难学生可持续性资助的必要性

（一）与国家政策导向方向一致

针对高校经济困难学生的资助问题，党和国家为了实现教育的可持续发展，制定出台了一系列的相关的政策文件，从政策的高度搭建教育资助体系。开展高效经济困难学生可持续性资助与国家提倡的科教兴国、人才强国的相关理念相吻合，能更好地开展国家人力资源建设工作，不仅能够确保经济困难学生的学业顺利开展，还能有效提升其进入社会后的就业竞争力，促进社会和谐发展。

（二）与教育特性的呼吁相一致

教育的本质就是针对人力资源开展的一种投资，需要用可持续发展的观点来看待，他通过对人力资本的投资，获得未来的发展收益。开展可持续发展的教育资助与教育的相关理念相一致，通过针对当前经济困难学生存在的问题进行投资，同时提升其自身综合素质，在未来的社會竞争中获得更多的优势，实现个人收益的增加，对于国家社会而言，也能创造更多的价值。

（三）与高校经济困难学生的就业需求相一致

就业困难是当前社会各界广泛关注的问题，对于经济困难学生来说，他们除了自身面临着生活上的经济拮据问题，在学习层面也存在个人发展空间受限制的窘况，在这双重困难的阻碍下，他们在未来的就业道路上将面临更多的困难与更少的选择。发展型救助理念的关注点即注重个人综合能力的提升，这与高校贫困大学生的就业需求相吻合。

二、高校贫困大学生教育救助引入发展型救助的对策建议

（一）转变救助观念，强化发展型教育救助

高校在开展教育资助的过程中需要改变过往资助工作中注意力过度集中在学生学习生活困难克服的基本问题上的资助理念，将工作的中心转移到如何实现学生个人综合全面的发展上，增强学生的未来竞争力，以发展的眼光看教育资助，不断完善现有的勤工俭学机制，与外界合作，为学生创造更多能对学生的专业与技能有提升的专业性的岗位，强化经济困难学生技能培训，增强其自身素质的同时，配合以相应的心理引导工作，使学生能正确认识当前自身的处境，树立自信心，及时调整自身的状态。

（二）在可持续发展的视野下开启“项目式”资助模式

可持续发展的资助是以学生未来的发展为导向的，在解决学生当前的基本生活需求的同时，还需要着眼于学生的未来发展，因此高校可以尝试针对不同时期的学生以项目的形式开展不同的培养计划，比如对大一新生可以启动兴趣培养项目，在大二可以开展与学习、科研相关的项目计划，大三则倾向于学生的专业技能提升，大四主打就业技能培训以及职业规划方面。在一个个项目中实现学生专业、心理等方面的全面发展。

（三）寻求教育资助途径的多样化，开拓社会资助渠道

高校经济困难学生的数量一直在攀升，而教育资助资金却普遍性存在短缺问题，仅仅依靠现有的资助渠道显然难以实现资助的可持续发展，需要不断对外寻求多样化的教育资助渠道，寻求社会帮助。

在企业人才缺口与高校教育资助资金渠口同时存在的情况下，建立校企合作，开展预分配模式是一种积极有效的尝试，企业在征得学生统一的基础上与学生签订就业协议，提前帮助学生支付在校期间的学习与生活费用。学生能解决燃眉之急又能解决就业问题，企业也能收获更多的游戏人才，实现双赢。

（四）建立并不断完善经济困难学生的认定和相关监督机制

如何在高校認定经济困难学生，可以通过定量与定性相结合的方式，定量地去核对学生在校期间的生活消费情况，针对学生的经济困难程度进行定性，在实际操作中可以从以下几个方向开展工作：（1）加强经济困难学生诚信档案的建立工作，如果发现接受教育资助的学生中存在弄虚作假现象，则立即取消相关的资助，并加强其他学业奖励资格上的核实，以此强调教育资助工作的严肃性；（2）在教育资助对象的选择上要逐渐淡化过往学习成绩在其中的主导作用，避免因为学习成绩影响到其他同样需要资助的学生受到关爱的机会；（3）建立相关责任的事后追究制度，如果出现作假情况，除了对当事学生进行处理之外，还需要追究出具证明材料的经手人的责任，用行动确保证明材料的真实性，使高校经济困难学生的资助工作更为制度化、规范化、透明化。

参考文献：

[1]杜坤林.从保障型资助到发展型资助：高校助学工作范式转换及其实践[J].中国高教研究，2012（5）.

[2张秀兰，徐月宾，梅志里.中国发展型社会政策论纲[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.