大学生职业价值观培育初探

陶陶

摘 要：在就业过程中价值观出现偏差是大学生就业难的重要原因之一，强化职业价值观培育在高校就业指导工作中的重要性日益凸显。社会主义核心价值观是对社会主义价值本质的科学反映，为大学生树立科学职业价值观提供了行动指南。本文在阐述用社会主义核心价值观引领大学生职业价值观的重要意义的基础上，旨在通过对问卷数据进行整理，分析目前山西省大学生职业价值观现状，探究其中存在的问题及原因，科学规划职业价值观培育环节，深入探讨提升工作实效性的模式和方法，从而引导大学生树立科学的职业价值观。

关键词：大学生 职业价值观 培育 社会主义核心价值观念

近年来，高校毕业生人数持续上升，大学生就业难已成为当今社会较为关注的重要问题。究其原因，大学生在就业过程中价值观偏差不容忽视。如何正确把握当代大学生职业价值观认知现状，针对其影响因素，探索有效培育的教育路径；如何使当代大学生明晰正确的职业价值观，使之与现代社會发展需求相适应、与社会主义核心价值观相适应，这自然成了高校辅导员工作研究和探讨的新课题。

一、当代大学生职业价值观的嬗变与重构

职业价值观作为世界观和人生观的重要组成部分，指以提高就业成功率和就业质量为根本目标，通过一定的教育形式，引导大学生形成正确的价值观，从而在就业信息和自身条件上作出合理的判断，在就业方向上作出正确的选择。其形成是人的内在需要与职业的社会属性之间相互匹配达成协调一致的过程，与社会环境、教育环境、家庭因素以及个人主观因素密切相关。强化职业价值观培育，提升大学生就业指导工作实效性，要求我们要加强对当代大学生职业价值观的调查研究，正确把握大学生职业价值观的嬗变与重构。为此，笔者结合调查对象实际，根据社会主义核心价值观要求，选取了职业发展教育中常见的16个职业价值观，分别为助人利他、规范道德、社会促进、和谐同事关系、地位声望、成就实现、薪酬福利、个人发展、家庭维护、社会交往、智力刺激、受人尊重、独立自主性、安全感、稳定性、舒适性等，共设计48个问题，通过问卷调查的方式了解大学生各项价值观的重视程度。先后在山西财经大学、山西大学、太原工业大学、山西工商学院等四所高校进行了调查，共发放问卷1000份，回收965份，有效回收率为96.5%。

由表1可知，大学生职业属性关注度评价表通过因子分析得其Cronbanch a系数为0.878，这个系数大于0.8，可以认为，本研究所采用的评价表信度高，通过了信度检验。

通过对表2的调查结果进行分析，个人发展、薪酬福利、和谐同事关系、智力刺激以及成就实现是当代大学生最为重视的职业价值观，相比较下，对助人利他、规范道德、社会促进等职业价值观重视度不高。通过调查，基本上可以判断出，当代大学生职业价值观总体上健康向上，意识清晰，但也呈现出以下不足：

1.职业期望理想主义色彩浓重。通过调查分析，关注比较重要及非常重要维度，相比个人发展占88.3%、薪酬福利占86.46%、和谐同事关系占86.4%、智力刺激占85.46%、成就实现占84.66%等，助人利他、规范道德、社会促进等价值观占70%左右。可以说，大学生的职业价值观倾向虽然已经初步形成，但是由于受各种因素影响，导致大学生在择业过程中不能从实际出发，职业期望理想主义色彩浓重。期待拥有一份个人发展好、薪酬福利高、成就感强的工作，却没有用心培养岗位要求的自身综合素质，这些往往会在很大程度上影响着毕业生初次就业的满意度和稳定性。当下，用人单位急需高素质的人才，但往往这种高素质人才在各个高校很难找到。一方面，用人单位苦于招不下合适的员工，另一方面，大学生以“理想化”的状态就业，不从实际出发，既不考虑就业形势和市场人才需求情况，也不考虑自身的能力和条件，一味地选择国有企业等这些大众热门职业作为就业选择，一味的追求“高薪”，盲目要求只有高起点，而轻视中小企业带来的岗位和机会，这实际上给自己职业规划设置障碍，使自己失去了选择的机会，最终没有能充分实现自身的价值，归根结底还是个人就业价期望理想主义色彩浓重所导致。

2.社会价值观念淡化。通过调查，我们发现，部分当代大学生重个人发展轻社会促进（均分4.415与3.842），重薪酬福利轻助人利他（均分4.323与3.68），重成就实现轻规范道德（均分4.233与3.815）。当个人利益与集体利益发生矛盾冲突时，需要青年学子真正为集体和他人做出实际行动时，他们常常以各种理由拒绝或不主动参加。在就业过程中，毕业生如果过多的考虑自我，而忽视社会发展的需要，就会导致责任心弱化，使他们在择业中出现价值观偏差，无法履行对国家、社会的责任和义务，无法成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。大学生社会价值观的淡化给我国现行教育敲响了警钟，结合我国国情培育正确的人生观、价值观、世界观，是一项意义重大的任务，在高校的教育教学任务与目标中必须有意识地加强与引领。只有站在社会的高度，个人的职业意义才会得到延展，大学生才会在未来的职业生涯中站得更高走得更远。

3.功利化、个人化、矛盾化凸显。根据调查不难发现，助人利他、规范道德、社会促进等职业价值观属性受重视程度较低，这个结果表明受个人本位主义、个人实用倾向、新旧观念冲击等影响，有些大学生以自我为中心，功利化、个人化 、矛盾化十分严重。他们在择业时忽视国家和社会的利益要求，而把个人利益放在了首位，为了追求个人发展、薪酬福利、成就实现等，越来越多的大学生选择机会多、发展好的省外大城市和沿海发达地区，而不愿到偏远地区等祖国需要的地方就业。基于此，个人发展与社会责任、职业理想与职业选择、职业要求和职业素质等之间的矛盾也随之产生。功利化、个人化、矛盾化等现象，一方面容易导致大学生忽视自身的实际条件，忽视社会现实需要，经常把自己定位在高收入的行业和岗位上，但又因为期望值过高，现实的就业条件无法满足其需要，出现了“毕业生——用人单位”双重困扰。另一方面，功利化、个人化还会反作用于职业价值观，造成职业价值观缺失。

二、以社会主义核心价值观为导向培育大学生职业价值观的重要意义

社会主义核心价值观是大学生职业价值观培育的基本依据，为大学生树立科学的职业价值观提供了行动指南。基于社会主义核心价值观开展大学生职业价值观培育，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求、是实现大学生全面发展的有效途径、是提高大学生就业指导工作实效性的必然趋势、是化解大学生就业难题的重要保障。

图1 大学生职业价值观培育系统反馈图

1.培养社会主义建设者和接班人的必然要求。随着2014年2月12日，人民日报正式公布社会主义核心价值观的基本内容，社会主义核心价值观教育成为当前国民教育体系的紧要任务，即要“把社会主义核心价值观纳入国民教育总规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳動、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者接班人。”就业指导中的价值观教育是高校辅导员工作的重要环节，以“爱国、敬业、诚信、友善” 这一公民层面的价值准则作为行动指南，在学生职业价值观形成发展过程中深入渗透社会主义核心价值观理念，以社会主义核心价值观引导学生择业、就业以及创业，是国家和社会进步发展的必然要求，也是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。

2.实现大学生全面发展的有效途径。在当前价值多元化的时代背景下，大学生正不可避免地受到各种各样外来思潮的影响，诸如个人主义、功利主义、拜金主义等极具危害的思想不断渗透到大学生的价值观念中去，从而影响他们在学习、生活以及就业上的价值取向和方法选择。社会主义核心价值观的高度凝练和适时提出，为大学生的学习、就业乃至整个人生道路提供了科学的价值准则和正确的理想方向。以社会主义核心价值观为导向，强化职业价值观教育，一方面，可以引导大学生树立正确的职业价值观，使他们能够根据自身优势和社会需求，选择最能够发挥自己才干的职业，使个人与工作岗位更匹配，进而实现其“个人目标和社会目标”相统一。另一方面，可以帮助大学生规避“价值观偏差”，培育其健全的公民品格，自觉将核心价值观作为自己的内在追求和动力，从而促进大学生个人和整体的道德素养的提高，最终促进大学生就业质量的提高，实现“人的全面自由发展”这一国民教育的最高目标。

3.提高就业指导工作实效性的必然趋势。当前，我国高校都十分重视就业指导工作，成效显著，但也存在一些问题，如就业指导工作和价值观教育脱节、服务体系和育人模式单一、教学方法陈旧、教育理念滞后、教育效果和教育目标存在较大差距等。特别是在与学生切身利益相关的就业指导工作中，价值观教育的内容、形式以及力度都存在着不足，影响高校就业指导工作的实效。以社会主义核心价值观为导向，在职业价值观培育过程中，立足实际、直面问题，在教学方法、理念、模式等方面顺应时代要求，致力于大学生社会责任意识、理想信念的培养和提高；在理论与实践结合上加大力度，着眼于提升中国梦的体验感悟；加强高校和社会服务的互动，强化对价值的初步认识、澄清及科学建构，帮助大学生树立科学的职业价值观，促使他们自觉的做好职业准备，将知识、能力、方向保持一致，使他们能够根据自身优势和社会需求，把握机会，选择最能够发挥自己才干的职业，切实提高就业指导工作的实效性。

4.化解大学生就业难题的重要保障。2015年我国高校应届毕业生人数达到749万，中国大学毕业生“就业难”这一问题日益凸显。党中央、国务院历来对高等院校毕业生的就业与发展问题相当重视，习近平总书记等中央领导同志多次作出重要批示，并且对如何开展高等院校毕业生就业以及创业工作做出了切实要求。导致就业形势严峻的原因很多，主要原因之一是高校毕业生的价值观普遍存在偏差，不能根据自身的实际情况，在理想和现实之间找到恰当的平衡点，“眼高手低”、“盲目追求”、“高不成、低不就、半瓶水晃荡”，出现“毕业生找不到工作”、“用人单位找不到合适的员工”等尴尬局面。以社会主义核心价值观为导向，强化职业价值观教育，能科学地引导大学生的职业价值取向，从而做出合理的规划及正确的判断，并做出恰当的选择，最终达到顺利毕业、就业，顺利在社会中找准自己的位置，发挥自己的才能，最终缓解当下的就业难题。

三、强化职业价值观培育的路径选择——以社会主义核心价值观为导向

本文拟从“内化”、“外化”两维度，在充分考察调研的基础上，研究以社会主义核心价值观为导向，强化职业价值观内化于心、外化于形的机理过程，揭示出提高高校职业价值观培育实效性的重要影响参量，争取有效掌控各个因素之间的联系，并利用这些相互关系充分应用到提供有效的职业价值观指导。在对当代大学生职业价值观培育影响因素进行分析的基础上，设定教育者（教师）、受教育者（大学生）、教育内容、教育方法、教育环境等，作为评估体系中被评价单元的输入指标，分析其综合素质，以其综合素质的外在体现作为评估体系的输出指标，利用结构方程模型可以有多个输入输出项的特点，对于同一环境中具有相同输入/输出的每一决策单元的绩效进行考核，得到各因素的相对有效性，其终极目标是构建以社会主义核心价值观为导向强化职业价值观的路径选择。

1.理性认知——理想信念是核心。大学四年对大学生极为重要，需要思想政治教育工作者利用这一时期，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生发现生命中更多的可能性，确立人生目标和理想。坚持以理想信念为核心，借助社会主义核心价值观，引导大学生做什么人，走什么样的路，抱着什么样的心态，端正什么样的态度，把社会主义核心价值观融入到就业指导工作的各个层面、各个环节、各个过程中，强化大学生职业价值观培育。高校要通过开展形式多样、有针对性主题教育，如“共同观看纪念抗日战争暨反法西斯战争胜利60周年阅兵”、“缅怀先烈——参观烈士陵园”等，加强理想信念教育和爱国主义教育，增强大学生的国家荣誉感。倡导大学生敬业精神和诚信意识，通过丰富的活动形式，突出的诚信主题，包括励志教育报告会、演讲比赛、征文比赛、学生诚信之星评选等，融入思想性和教育性于一体。通过组织“同舟共济”等比赛，注重培养团结协作精神，引导大学生树立谦敬礼让帮扶互助友善风气，同舟共济的团队意识，志同道合的协作精神。

2.情感共鳴——辅导干预是保证。对于很多没有就业的毕业生来说，不是无业可就，而是有业不就，很多就业有困难的群体普遍存在就业心理问题，这是大学生长期存在的优势心理，不能平和地看待就业所导致的，需要我们进行辅导干预，这是强化职业价值观培育、帮助大学生树立科学职业价值观的保证。通过普及就业心理健康知识，帮助学生正确认识自我，以理想的角度规划就业路径，避免“期望值过高，而导致失望越大”等现象的发生，通过引导大学生的角色认知，使责任感和使命感内化为自身成长和进步的动力，提升学生对社会主义核心价值观的情感认同。通过就业心理讲座、情景剧等活动，普及择业心理教育知识，使大学生掌握科学有效的择业方法，教会学生学会自我调适，提高耐挫能力，及时消除心理困惑。加强校园文化建设，完善学生就业心理健康教育机制，帮助毕业生树立正确的求职期望，培养积极情感，提高应对挫折的能力。

3.价值认同——榜样示范是途径。伟大时代需要崇高精神的支撑，伟大事业需要榜样力量的引领。以社会主义核心价值观为导向，强化职业价值观培育，要充分发挥榜样的示范和引领作用。一个典型就是一面旗帜，一个模范就是一座丰碑，他们是落实社会主义核心价值观培育工作、树立科学职业价值观最最接地气、最有说服力及影响力的鲜活教材。每年学校里都会涌现出一批“爱岗敬业、淡泊名利、甘于奉献、学习知识、注重实践、诚信友善”的优秀教师和优秀教育工作者，我们可以开设“标兵工作室”，组建“标杆导师团”，开设“标杆大讲堂”。打造榜样文化育人品牌，发挥榜样示范引领和辐射效应，在第二课堂中宣讲榜样精神，用高尚的职业道德感召青年学子，打造良好的榜样育人氛围，优秀的教师及教育工作者以切身体会和真知灼见引导和不断激励莘莘学子树立远大的理想信念，学好专业知识，掌握专业技能，让优秀的教师们不怕苦、不怕累、爱岗敬业、刻苦钻研、勇于创新、无私奉献、不计得失、艰苦奋斗的精神感染着每一个大学生。

4.行为选择——创新途径是基础。以社会主义核心价值观为导向，强化职业价值观教育，使其内化于心、外化于形，不仅要继承传统的教育方法和手段，还要坚持自我发展和社会发展相统一、个人价值和社会价值相统一的原则，创新教育途径，以适应时代发展要求，保证教育的有效性，让思想政治教育起到导向作用、让校园文化起到熏陶作用、让实践活动起到培育作用、让职业指导起到教育作用、让政策措施起到激励作用、让自我认知起到动力作用。在教育体系构建上，注意根据大学生现实价值观特点，坚持“以人为本”，有针对性、有选择性、有层级性的展开；再教育内容的设计上，注意适应时代变化发展特征，坚持“实事求是”，从实际出发，立足现实；在教育目标的安排上，注意与社会主义核心价值观的核心保持一致，坚持“协调发展”，注重学生全面发展，以科学的职业价值观为引领，自觉提升综合素质。最终，实现纠正大学生在就业过程中的价值观偏差，克服大学生就业难题。正确把握当代大学生职业价值观认知现状，针对其影响因素，探索有效培育的教育路径，怎样使如今的大学生明确正确的职业价值观使之与现代社会发展需求相适应、与社会主义核心价值观相适应，已是当前大学生就业指导工作的一项重要内容和环节，也是提升就业质量的一项有力措施。

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