做一个成功的英语教师

江向太

摘 要： 本文围绕怎样做一个成功的英语教师而论述，第一段落揭示了上好每一堂英语课的策略，第二段落分析了让学生快乐地学习英语的方法。

关键词： 成功 英语教师 英语课 快乐学习

一、上好每一堂英语课

上好每一堂英语课是让学生学好英语的基础，然则何谓上好？实际教学工作中，我觉得一节好课应该具有一些与众不同的特点，英语学科的课堂围绕充分学习课堂的主题，很好地展示“自主、合作、探究”的课堂学习特色。

1.音乐伴随，活泼生动。

伴随着热播的《奔跑吧，兄弟》的主题曲，老师开始了七年级下册Module12 Unit1的英语教学，学生完全被轻快的音乐吸引，进入老师带给他们的充满艺术氛围的课堂中。在与学生的轻松交流中，老师精心准备的多样音乐素材，帮助学生理解不同种类的音乐，并在交流与鉴赏中让学生理解中西方音乐的差异与特点。学生在谈论自己对不同音乐的喜好之后，开始进入课文听力，了解Tony一家对音乐的喜好，听力以三个不同的任务，完成了该72-2的听力任务，简单却到位。接着，在对72-3的对话处理中，老师先“听”，再“阅读”，到“模音”，最后“角色表演”，让学生很好地吸收、掌握课文对话，为最后一个环节的知识迁移做好准备。同时，对于《蓝色多瑙河》这首曲子作者及背景知识的介绍，拓宽学生的视野，突出文化的渗透，帮助学生更好地理解与领悟音乐及对话。老师的这节课最大的特点在于，除了它是一场音乐盛宴、文化大餐之外，每个教学环节中都凸显学生的自主与合作学习的理念。

2.与众不同的授课方法。

七年级下册Module7 Unit2的写作课，带给全体听课老师完全不一样的感受。从课初的作文框架与好句的组内及班内分享，到阅读材料中好句的巩固，再到语言运用环节，无不展示、散发出学习共同体的自主与合作在英语学习中的魅力。在老师的课堂中，合作学习的氛围实在有效，同时，在教学设计中，语言知识的支架搭建与滚动复习，给全体学生呈现一节新型的英语写作课。再加上学生的大气表现，取得相当好的教学效果。

3.和学生一起分析教学效果。

展示课后，老师做了《自主、合作、探究》的讲座，指出英语教学中自主与合作学习的重要性，对学过的两节课进行课例分析，并介绍英语教学的特色。我们一起分析两堂课的价值的课堂，大家列举了两堂课堂的精彩之处，概括总结了英语学科展示的课堂教学特色，指出这是学生充分学习的课堂，是注重学生学习过程的课堂，是让学生“听够、读够、说够、写够”的课堂。归纳两堂展示课主要以四个“不断”体现“充分学习课堂”特色：1.不断利用中西音乐文化差异、师生间生活信息差，激发学生表达的欲望。2.围绕模块的语言结构，不断转换话题的不同角度，以不同角度的语言素材来不断丰满话题。3.不断搭建语言支架，发散学生的思维，实现语言运用的目标，让学生说够、练够、写够。4.给足学生课堂练习与准备的时间，不断保证学生语段的输出量。老师运用课堂案例进一步说明学生课堂学习方式有效转变的行为，课堂交替使用“自主、合作、探究”三种语言学习方式，采用师生交流、学生同排交流、学习共同体的生生交流等组织方式，充分展示学生的学习行为及积极的学习态度。

二、让学生快乐地学习英语

让学生兴趣盎然地主动参与教学全过程，最终掌握知识和技能，获得方法和创新，这一点值得教师不断摸索、探讨。同时也可以让学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识，开启智慧，培养能力。在具体实践中，我认为要做到以下几点：

1.不要徒劳无功。

记得有一次开始中考听力口语训练，于是，两周的工作不知道忙到哪种份上。

感慨于英语口语教学的艰辛，两个班级那么多学生，想亲自个个进行细细的指导谈何容易。就篇章朗读，听了一百多位学生的篇章朗读，一个个指出问题，头疼了几天，不知道我教学的班级什么时候可以成功的提高学习效率，希望不要效果甚微。

感慨于机房里听力口语训练的低效，每周一次的机房听力口语练习，对使用的练习质量无语，对如此的评分系统更是无语，想亲自评分，却无法操作，就这样，两周过去了，怎么改变？忙，绝不能徒劳无功，一定要反思，总结经验，要达到更好的效果。

2.让学生快乐地进入状态。

开始上九年级Unit6的第一课时，这个课时开始正式教学定语从句的用法。由于话题以讨论音乐为主，于是，本节课的教学设计中就加入了不少音乐的欣赏，从欣赏到讨论喜好、感觉、音乐的重要性等。

课前播放了一首英语歌曲，学生很快就进入状态了，就是这么一首歌曲，让全班high了起来。上课时，学生听听音乐，用心地运用目标语谈论音乐。当有一个学生说：“My favorite group is Little Tiger...”当全班反应过来，才知道他在说小虎队，全体学生鼓掌、直呼cool。不要只让学生规规矩矩坐在教室里，死气沉沉只会让孩子失去兴趣。我希望，我的课堂上我的学生脸上挂着的是笑脸，让快乐充满整个教室。

三、结语

教学是艺术，也是享受。让学生做学习的主人，让他们挖掘出全部的潜质，让每堂课都生机勃勃、春光熠熠，让学生感觉到英语学习是一种快乐、是一种幸福、是一种收获，教师更加感受到巨大的幸福和成功。

每一次，确定每位学生都已经离校后，我轻轻地带了教室的前后门，在转身离去之时，身后的所有门都已经关上，带着一身的疲惫，缓缓回家。一年里的若干片段在我脑里浮现，曾经一起欢笑、一起劳动、一起学习的点点滴；那并不十分整齐的合唱《小苹果》，那赛场上拼搏的身影，那教室里游戏的轻松，那我心目中一个个童真的身影，这一次一次的努力与焦虑，在关门的那一刻，我都不愿再想。这一年里，感觉自己的教研与学习没有荒废，我很快乐，因为我没有白费自己的心血，因为我看到了孩子们在英语学习路上成长。