如何提高小学语文阅读教学的有效性

熊运娟

摘 要： 在小学语文教学中，学生的阅读水平在一定程度可以体现出学生的语文学习状况，因此对于阅读部分的教学一直受到语文教师的重视。更重要的是，阅读能力的加强也是检验学生语文学习效果的重要衡量标准，因此语文阅读教学显得尤为重要。

关键词： 小学语文 阅读教学 有效性

小学语文教学的主要目标是提高学生识字能力和基本的语言综合使用水平，特别是对一些文学体裁的阅读和分析能力，因此在该阶段的语文教学中，阅读能力的培养对于学生而言关系到后续语文教学是否有效及能否取得一定成果，所以小学语文教学需要在阅读方面对学生进行针对性加强。

一、小学语文阅读教学的基本背景

1.阅读的针对性有所欠缺

在小学语文教学过程中，教学的基础环节不是特别重要，但是对于该阶段的学生而言，个人阅读习惯及阅读能力关系到自己的语文学习及教师教学，同时对于学生而言，此时已经具有了一定的语文知识贮备，对于文字及语言结构也有了基本了解，但是对文字的应用能力和对基本文学形式和文学内容的分析能力还比较弱，因此该阶段的学生需要从这几个方面提升语文基本素养，同时对阅读习惯及阅读内容进行有效区分对待。该阶段的学生，需要具有较丰富的语文知识背景及较好的思维模式，这对于该阶段的学生来说显然比较困难。教师虽然在这些方面有自己的教学理念和方式，但是在具体操作过程中，往往会出现教学内容和形式不被学生认可，甚至学生几乎没有对教学内容进行了解分析的情况，这主要是教学主客体之间的信息壁垒所造成的，同时教师对一些阅读内容上的规定和指导也不能完全传递到学生那里，因此阅读缺乏针对性。

2.阅读的有效性得不到保证

在该阶段的阅读教学过程中，阅读教学主要是为了保证学生具有较强的综合语文知识运用能力，同时可以对一般的文章进行简单结构划分及中心思想的总结提炼。比如在阅读《吃墨水》这篇文章时，教师一般都会让学生对该篇文章进行阅读并试着划分段落大意，然后总结每一段或者全篇的中心思想，学生一般会按照教师的要求进行阅读，并且初步了解该篇文章主要是讲解了陈毅小时候认真学习的态度，并让学生学习他的这种态度，进行感悟，进而得到相应启发，这是一般语文教师的教学思路。这样的教学对阅读有效性和学生对基本阅读内容的整体分析及延伸性的把握是有所偏颇的，因为在该阶段的阅读教学中，如果教师只是单方面地规定阅读的方法和基本的分析思路则会对学生的阅读效果产生不利影响，所以教师的这种阅读教学有效性很难得到保证。

针对阅读教学出现的问题，可以得出这样的结论：小学语文阅读教学有效性需要教师尽可能摈弃一些人为的阅读学习划分，并对该阶段的阅读题材和阅读形式进行重新界定，这样也是为了迎合新课标对阅读教学的要求和期望。

二、如何提高阅读教学有效性

1.从阅读形式进行针对性提升

在小学阶段语文教学中，由于学生自身语文素养并不特别完善，且一些学生对特定语言的掌握和词语结构的把握也不是很好，因此在具体阅读教学中，教师需要对学生的阅读形式进行细分，而细分的方向主要是从学生阅读的内容进行。比如可以让学生在该时期对国内外的经典名著及著名人物的人物自传等方面阅读，比如教师可以对学生的阅读方向进行一定程度的规范和指导，比如让学生在该阶段对我国四大名著中的《西游记》、《三国演义》等进行阅读，因为这些阅读内容一般都为大多数人群所熟知，且其中所宣扬的思想与当前的主流意识形态相符合，所以对于教师而言，这样的阅读教学指导思路是正确有效的，另外学生在阅读形式上可以参考具体文章中的写作背景及后期文学研究者所提炼出的思想体系进行针对阅读，这样不仅可以很好地提高阅读教学的有效性，而且能增加学生的识字量和提高语言掌握能力。

2.从阅读内容的选择上进行加强提升

在具体阅读教学中，教师需要对阅读内容的选择及其思想形式的准确界定进行针对性教学。因为对于学生而言，要想很好地对某一篇文章的写作形式和基本内容进行系统全面的分析理解，需要其对作者的生平事迹及写作风格有一定了解且需要有自己的认知态度，这对于该阶段的学生而言其实相当困难甚至是苛刻，所以在阅读教学过程中，教师要对学生阅读内容进行指导并有选择地限制，这样不仅可以很好地规范学生的阅读内容而且可以较好地避免学生在对阅读内容的理解上出现不知所措的情况。因此教师的阅读教学也应该选择一些通用的但是与新时期的主流社会思想相符合的教学内容。比如教师可以用《金色的鱼钩》这篇文章进行示范教学，该篇文章不仅有人与人之间的分享和奉献精神，还有新时期需要人们继承和发扬的艰苦朴素的崇高精神，因此这样的教学内容显然是有效的，并且很容易被学生接受。

总的来说，小学阶段的语文阅读教学需要教师和学生在充分认识到阅读的重要性的基础上对阅读的内容、形式、写作思想进行相对细致的界定分析。另外，在对阅读有效性的保障上需要对学生的阅读要求和新课标背景下的课程要求进行系统对待，并在此基础上有一定创新。

参考文献：

[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.

[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014（17）.