小学数学教学如何培养学生逻辑思维能力

吴超群

摘 要： 数学是一门逻辑性较强的学科，而学生逻辑思维能力的培养是提高学生数学学习能力的基础，对学生今后的数学学习和生活都具有积极意义。在小学数学教学中，教师加强对学生逻辑思维能力的培养，不仅是小学数学教学大纲的要求，而且是新课程改革对小学数学教师教学目标和教学任务的要求。作者立足于自己的教学实践经验，分析在新课程改革背景下小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。

关键词： 小学数学教学 逻辑思维能力 培养策略

随着新课程改革的不断深入发展，培养学生的探索能力、实践能力和创新能力成为教师课堂教学的主要目标。在小学数学教学中，教师应当积极响应新课程改革的号召，在课堂教学中加强学生数学能力的培养。在培养学生数学能力的过程中，加强学生数学逻辑思维能力的培养是促进学生数学学习能力提高的基础和保障。在九年义务教育过程中，教师教学的出发点和落脚点都是以促进学生的全面发展为基础的。因此，在小学数学教学中，教师应当立足于小学生的身心发展特点和认知水平，加强学生数学逻辑思维能力的培养，将抽象的数学知识具体化，促进学生数学综合素质的全面提升。

一、在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的积极意义

思维具有广泛性。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。从心理学角度讲，思维具有多样性。小学生正处于探索知识和探索世界的关键时期，在这个时期，学生的世界如同一张白纸，需要知识的积累和点缀。而在这个阶段培养小学生思维能力，无疑是让学生掌握了一门学习数学的捷径和敲门砖，是学生今后数学学习的基础和保障。在小学生数学思维能力的培养过程中，又可分为创造性思维和逻辑思维的培养，但是，无论是创造性思维还是逻辑思维，对于学生今后的发展都具有积极的意义。

二、小学数学中学生逻辑思维培养的现状

在新课程改革的背景下，小学数学教学中，很多教师开始意识到教学手段创新对于学生学习的积极意义。部分教师在教学过程中，很重视学生主体性的培养，重视学生的兴趣爱好和个性特点，尊重学生的差异性。这是国家新课程改革取得的初步成效，也是素质教育对现代教育的新要求。但是，在当前的小学数学教学中，对学生逻辑思维能力的培养还存在很多问题，主要如下：首先，很多教师没有充分认识到培养学生逻辑思维能力的重要性。教师在教学过程中，往往将教学手段的创新及学生主观能动性的培养作为教学的重点和难点，而对于比较微观的逻辑思维能力培养，很多教师并没有重视。其次，在课堂教学中，部分教师虽然认识到逻辑思维能力培养的重要意义，但是受各方面因素的影响，致使很多教师在课堂教学中不能采取有效的教学手段加强学生逻辑思维能力的培养，从而使得学生的逻辑思维能力一直处于比较落后的阶段。

三、小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

从以上分析论述可以看出，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力有很多积极的意义，但是，当前我国的小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养还比较欠缺。那么，在小学数学教学中，教师应当通过何种手段，加强学生逻辑思维能力的培养呢？

1.创设问题情境，培养学生逻辑思维能力。

从字面意思上来讲，学生的一切思维活动，源于学生对某种问题或某种现象的思考。基于此，教师在教学活动中，应当通过创设问题情境的模式，加强学生逻辑思维能力的培养。从本质上看，数学知识的学习是比较复杂的思维活动，数学知识具有较强的严谨性和逻辑性，因此，在小学数学教学中，教师可以通过问题情境的创设，激发学生的数学思维，让学生在积极思考的过程中实现学生逻辑思维能力的提高。在问题情境的创设过程中，教师对所提出的问题应当有个度的把握，既要能让学生找到解决问题的答案，又要能激发学生的数学思维。简单一句话，即教师所提出的问题，不能太难，也不能太易。教师在提问过程中，对于整个课堂上所提出的问题应当有一个系统规划，这样在课堂提问的过程中，才不会显得过于随机和随意，有目的、有意识的提问，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.创新教学方法，培养学生逻辑思维能力。

在小学数学教学中，创新是实现课堂教学效率提高的一个有效手段。因此，在培养学生数学逻辑思维能力的过程中，教师应当通过教学手段的创新，形成多元化的课堂教学模式，不断培养学生的逻辑思维能力。在创新教学方法的过程中，教师对自己的课堂教学内容，课堂教学模式应当有一个系统规划，每一堂课都要精心设计教学内容，且所有的教学内容都应当充分建立在学生的理解能力、接受能力和兴趣爱好的基础上，这样才能从根本上调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的逻辑思维能力。

3.积极引导，培养学生逻辑思维能力。

在传统课堂教学中，教师在对学生进行习题训练的过程中，往往都急于给学生讲解解题方式，学生在这样的教学模式下，容易养成习惯性接受的惰性，在数学学习过程中不善于思考，也不积极思考，严重影响学生逻辑思维能力的培养。因此，在小学数学教学中，教师对于学生不懂的习题，不应当急切地给学生讲解答案，而应当积极引导，促进学生思考，自己找到解决问题的办法。这样，学生在这种不断思维的过程中，逻辑思维能力自然得到有效提高。

总之，小学数学是学生学习数学的重要阶段，在这个阶段，教师应当以新课程改革为标准，不断培养学生的数学逻辑思维能力，不断提高学生的综合素质，实现国家素质教育的目标。

参考文献：

[1]杨冬菊.怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力[J].中国校外教育（理论），2009（8）.

[2]付敏.小学数学如何培养学生的逻辑思维能力[J].科海故事博览·科教创新，2009（7）.

[3]韩华.浅谈小学数学思维能力的培养[J].都市家教：下半月，2011（11）.

[4]宋彩红.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].新课程学习：基础教育，2011（11）.