小学语文朗读教学探讨

【摘要】朗读的教学方式是我国小学现阶段的语文教学中一种非常有效的教学手段，通过阅读的方式能有效帮助学生掌握文章的中心思想，并提高自己在听和说这两方面的能力，因此小学的语文教师可以采用一定的方式来完善朗读教学。

【关键词】小学语文 朗读教学 作用 方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0052-01

小学语文的朗读教学是建立在文章的基础上，通过指导学生富有感情的朗读，以达到更好掌握文章中心思想和提高学生听说能力的目的。学生通过对文章的反复朗读，能更好的了解文章的结构，并在了解文章主旨的基础上积累更多的原因材料，本文将简单分析朗读教学在小学语文教学中的重要作用，并在此基础上提出完善语文朗读教学的方式。

一、朗读教学在小学语文教学中的作用

朗读是一种通过语言将文章中具体的文字大声念出的学习方式，也是一种将文本和语言之间进行相互转化的学习方式。在小学的语文教学中，朗读是非常重要的一种教学手段，要想更加深入的了解语文课文的文章主旨，就必须通过朗读来实现。在实际的小学语文教学中，朗读教学的作用则主要体现在以下的两个方面：

1.帮助学生掌握文章的主旨并了解文章的中心思想

小学生所处的年龄阶段决定了他们在阅读学习中不能长时期的保持注意力集中，而长时期的阅读也会使他们感到学习的枯燥单调。而通过大声的朗读可以通过刺激听觉神经的放肆来有效帮助小学生在学习中集中注意力，使学生能够将注意力集中在文章材料中，从而加深他们对文章主旨和中心思想的了解，也能够在很大程度上加深学生对文章内容的记忆。同时在朗读过程中通过教师的引导，可以让学生对文章中的重点语句进行反复朗读，在以感情为突破口的基础上，使学生体验作者在文章写作时为作品赋予的最真实的情感。

2.通过朗读能有效提高小学生在听和说两方面的能力

对小学生朗读能力的加强在实际上其实就是对他们听、说能力的加强。在朗读的过程中，学生需要依靠眼睛的视觉感官来接受文字的信息，再通过大脑对文字信息做出反应和判断，最后通过语言表达出来。因此，朗读的过程也是学生身体各器官之间协调的一个过程，不仅有利于学生加深对文章的理解，也能在很大程度上丰富学生语言和词汇的积累量，也正因如此，在语文的教学中朗读是对提高学生的听和说能力最有效的方式之一。

二、完善小学语文教学中朗读教学的方式

在小学的语文教学中朗读教学是能帮助学生加深文章理解的最为有效的方式之一，因此，小学的语文教师应当通过一定的方式来完善朗读教学，并以此来提高自己的教学质量。

1.提高教师自身的职业素养

小学生由于其年龄层的影响，大多都非常活泼且不具备良好的自制能力，因此在语文的朗读教学过程中，需要依靠教师的指导。在当目前我国的教学制度要求下，小学的语文老师要不断提高自身的职业素养，改变传统的教学方式，也需要通过不断地培训和学习来完善自身的知识结构，从而在教学中能更加完善朗读这一有效的语文教学方式。

2.激发学生在语文中对朗读的兴趣

兴趣的培养有利于提高学生的学习积极性，因此，要完善在小学语文教学中朗读的教学，教师可以通过激发学生的朗读兴趣来实现。教师可以在教学中构建一个良好的阅读氛围，使学生在氛围的感染下提高对朗读的兴趣，这种氛围的构建也是一种以情境激发情的方式，能将学生将文章和情感之间建立起联系，从而更好地感受作者赋予文章的独特情感，并加深对文章的了解。

3.通过构建科学的评价机制提高学生的朗读积极性

学生在朗读中对文章所产生的情感感悟来自于学生在朗读中对文章的思考和理解，而仅仅靠读而不动脑思考的朗读就如同是没有灵魂的机械。因此，教师要完善自身的朗读教学首先必须要提高学生的朗读积极性，而提高朗读积极性的办法就是通过课学的评价机制来实施，使学生在这种略有竞争的评价机制中主动的进行文章的朗读实践，并使学生和教师之间形成一种良好的互动关系，从而帮助教师提高朗读教学的效果。

四、结语

学生的朗读能力的培养也不容忽视的，在培养学生朗读能力的时候需要考虑到学生的具体的情况，有针对性的提高并培养他们的朗读水平，让课堂效率能够实现最大化，所以教师需要摸索出适合本班级学生的朗读技巧和方案，让学生学会朗读文章，更重要的是以此来提高小学生的语文知识。让语文变成一门精彩的学科。

参考文献：

[1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报.2013（05）

[2]齐敏；李维佳.小学语文朗读教学的实践与思考[J]. 长春教育学院学报.2012（06）

作者简介：

王瑜斌（1984年4月-），男，甘肃成县人，本科，小学一级教师，研究方向为小学语文类。