浅谈艺术生高考历史复习策略

马玲

【摘要】不同于普通高中生，艺术生在历史文化课学习上面临着基础差、任务重和复习时间短的困境。所以，高中历史教师还应该注意到艺术生进行历史备考时的困难，采取相应的复习策略，从而帮助艺术生取得更好的高考成绩。

【关键词】艺术生 高考 历史复习 策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0051-01

艺术生是需要报考艺术院校的高考考生，其不仅需要学习文化课，同时也需要学习专业课。所以，艺术生学习文化课知识的时间将被大幅度缩短，但是却需要与普通生一样参加文化课考试。而历史学科知识需要学生花费一定的时间进行记忆和理解，所以给艺术生的高考复习带来了一定的挑战。因此，高中历史教师有必要对艺术生高考历史复习策略进行探索，从而根据自身的经验帮助艺术生顺利实现自己的目标。

一、端正历史复习态度

高三艺术生需要将大量时间用于专业考试，所以其将会有半年的时间不能进行文化课学习。在这种情况下，很多学生在复习文化课内容时会表现出强烈的不自信，从而导致其在复习历史知识时感到茫然。面对这种情况，教师需要引导学生端正历史复习态度，并且给予学生更多的鼓励。比如，教师可以将历史课与专业课相对比，让学生认为历史知识的学习比较容易，给学生更多积极的心理暗示，使学生完成心理上的转变，让学生以平静的心态进入到历史学习当中去。其次，研究学生所考的专业大学近两年的录取分数线，与学生一起预算出文化课各科他能拿和必须努力拿下的分值，让学生有明确的目标和充足的动力，从而更加从容的努力的去完成历史知识的复习。加强教师与学生的沟通，及时了解学生的心理变化，为学生制定历史复习计划并且提供指导，同样有利于帮助学生尽快恢复良好的复习状态[1]。

二、明确主要复习目标

对于艺术生来讲，由于复习时间十分有限，所以还要进行一部分知识的取舍。教师应该认真进行考试大纲和教材的研读，按照考点进行备课，对学生需要复习的知识进行大胆取舍，进行重点知识和考试频率较高的历史知识的讲解和反复练习[2]。为此，教师要对近三年的历史高考试题展开深入分析，根据高考出题规律正确把握历史复习方向，做到精准有效的备考，使学生的复习效率得到提高。我们可以梳理出30%的必考点对应高考80%的总分。坚持选择本省或其他采取同样高考模式的省份的模考题作为学生的练习题，使学生尽快明白高考命题的特点和方向。还有就是舍弃偏难题型，这样，学生将有更多的时间进行重点知识的消化和积累，从而尽快掌握教材中的主干知识，使复习效率得到有效提高。

三、加强解题技巧练习

在高考历史复习中，教师需要督促学生加强解题技巧的练习，使学生有效节省复习时间。（1）在选择题的解答方面，教师可以在复习的前半段对学生进行选择题专项训练，以便使学生解答选择题的能力得到提高。在这一过程中，教师要精心进行练习题的选择，有针对性的开展强化训练，使学生解答选择题的准确性都得到提高。（2）在训练材料题时，带着问题进行历史材料的阅读，全面理解材料，教会学生如何从材料中提取出最多的信息，拿到最多的分数。（3）教师需要加强对学生审题能力的培养，使学生准确答题。审题要了解四个方面的限定：限定时空、限定史实、限定答项、限定方法。（4）此外，教师需要在卷面、作答、布局和术语表达等方面进行规定，历史专有名词不能写错，如“封建君主专制”写成“君主制”就不对了。平时做好这些内容的检查，督促学生规范答题。（5）进行解题的速度训练。限时练习，快速审题和作答。平均1.5分钟一道选择题，8或10分钟完成一道材料分析题。

四、合理安排复习时间

对于艺术生来讲，如果在有限的时间里进行多轮复习，容易导致学生疲于应付，继而影响学生的复习效果。所以在高三阶段，艺术生需要合理安排复习时间，从而进行扎实的复习。目前来看，艺术生最好进行两轮式复习。就是在高二完成新课教学内容，高三第一学期开始复习一部分。因为，艺术生从11月到次年三月要停上文化课，进行专业课的集训学习和院校考试。这样只能等到三月初继续第一轮复习。教师先以专题讲解为主，使学生掌握历史基础知识，并且理解一些基本概念。考虑到历史学科的特点，教师可以对学生的归纳整理能力进行重点培养，使学生准确把握特定历史阶段的特征。四月中旬进行第二轮复习，教师以通史为主进行复习。在整个复习的过程中参加3次模拟考试，更好的将讲解和练习结合起来复习[3]。再者，教师要重视引导学生把学过的历史知识和解题方法进行知识的迁移和运用。

总而言之，高三复习阶段是艺术生提高高考历史成绩的重要阶段，需要艺术生扎实自己的基础，并且掌握更多的历史习题解题技巧。所以，高中历史教师需要引导学生端正学习态度，并且帮助学生明确复习目标和加强解题技巧练习。而在此基础上，通过合理安排时间，就能够达到预期的历史复习效果。

参考文献：

[1]李琳.高考艺术生历史复习教学心得[J].新作文（教育教学研究），2011，11：74-75.

[2]彭艳.重视历史总复习策略架构艺术生成才之桥[J].成才之路，2013，27：59.

[3]贲新文，沈纯芳.高考历史小论文题型分析及复习策略[J].教育理论与实践，2013，17：55-57.