自然拼读法在英语教学中的应用

郭琳琳

摘 要：本文介绍了自然拼读教学法，并将其应用于两种典型的英语教学对象：小学生和高职高专学生，分别代表无英语学习经验和英语基础薄弱人群，探索同一教学理论针对不同教学对象时所应采取的两种不同的教学方法，以期达到提高学生识记单词效率，提高阅读能力的目标。

关键词：自然拼读法；小学生；高职高专学生

一、自然拼读法理论的探讨

自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，也称为自然拼音教学法或看字读音教学法。它是指通过教授学生英语44个基本发音的字母和字母组合，使学生掌握英语中字母与语音之间的对应关系，从而培养其有效识记单词的能力。这时的字母或字母组合不再是读名称音，而是读其在单词中的发音。

二、自然拼读法的优势

自然拼读法不同于传统英语学习中的国际音标，它是英语中的内在拼音体系，建立了字母或字母组合与发音的关系，学生掌握了这种关系就掌握了一种规律，使其能够迅速提升英语阅读能力，培养语感，从而使英语学习变得简单、快乐、有效。

三、自然拼读法在小学英语教学中的应用

1.听音辨音法。小学生活泼好动，善于模仿，英语对他们而言虽然是一门学科，但作为一门语言，应尽可能向他们展现其最生动鲜活的一面。因而应让学生多听，让他们品味英语的韵律和发音的特点，进而学会辨认。多听地道纯正的发音不仅可以培养学生的听力，而且对他们将来自己的口语发音意义重大，因为英语口语较中文稍有夸张之感，小学生更爱模仿，一味靠拼读音标练出来的英语往往生硬刻板，毫无语言本身的优美韵律，还会错漏百出，让以英语为母语的人不知其所言，这是现在很多学生的通病。

2.全身反应教学法。这是目前针对小学生甚至学前儿童所实施的较流行的一种英语教学法。它基于语言和行动的协调统一性，试图通过身体的行为进行英语教学。这种教学法认为第二语言习得与儿童母语能力的获得过程有一定的相似度，主要以“听——做动作”为主要教学组织形式，由教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。通过这种方法学习能最大限度地激发学生的兴趣与动机，把学生的参与度最大化。比如[?]音的发音比较夸张，可称之为大剪刀音，教师可以边比大剪刀的动作边教学生发音。另外，TPR教学法通常以鲜活的卡片、图画甚至游戏、比赛的方式进行，符合小学生的心理发展特征。

3.儿歌、小诗运用法。就像学习汉语拼音时学生会掌握一些读法口诀一样，在自然拼读的教学中，教师也可以引入一些朗朗上口的儿歌。比如英文字母A到D的拼读可以运用以下儿歌：

A Apple A Apple， [?] [?] [?]，

B Baby B Baby， [b] [b] [b]，

C Cookie C Cookie， [k] [k] [k]，

D Dinosaur D Dinosaur， [d] [d] [d].

四、自然拼读法在高职高专英语教学中的应用

在教学方法上，高职高专学生的年龄特点已与小学生截然不同，虽然其英语水平低于一般大学生，但可以用于小学生的游戏、儿歌等显然不适用于大学生。而且，这些方法虽然生动活泼，学生参与度高，但教学内容却有限，高职高专学生需要在短时间内掌握一门可以踏进社会的工具，教师需要为学生争取时间，保证趣味性的同时增加教学内容。因此，教师所采取的教学方法需要根据教学对象的不同做出相应调整：

1.利用学生已有知识作总结和导入，引导学生自己找出拼读规律。高职高专学生经过六年正规的英语教育，都具备了一定的英语基础，积累了一定的词汇量。教师在引入自然拼读概念时，可以有目的、有步骤地给学生提供他们所熟知的单词，让他们自己发现规律，再尝试拼读新词汇。

2.有目的地引导学生通过自然拼读学习英语的语法知识。英语中所有的语法使用情况都用专门的“符号”表达出来，使一切都“摆在明面”上。比如动词的过去式要在词尾加上语法符号“-ed”，教师可以给出学生一些动词的过去式，使学生知晓其拼读，并进一步解释语法规则，让学生以后看到这种形式就能立刻发现句子使用了过去时态。其他的语法规则也是如此。

3.正视“例外情况”，完善知识体系。我们不必把每一个遇到的单词马上套入学过的规则里面，教师应指导学生顺其自然，循序渐进地学习发音规律，不能一见到例外情况就推翻自己的知识体系，产生排斥心理，而是应该不断地完善、更新这个体系。 积累“例外情况”，学会自己总结规律，慢慢就会“见怪不怪”了。

五、小结

通过上述讨论，我们不难得出这样的结论：自然拼读法可以让学习者建立起单词与发音之间的直觉音感，从而提高学生的阅读兴趣，增加词汇量，为其有效阅读打好基础。而自然拼读法针对小学生和高职高专学生的年龄特点和教学内容的不同又应做出相应调整，使其发挥最大作用。

参考文献：

[1]张文馨.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].海外英语，2014（8）：38-39.

[2]杨丽园.浅谈自然拼读法在英语教学中不同阶段的应用[J].中学生英语，2014（10）：59-60.

[3]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（6）：62-64.

[4]苏超华.提高大学生英语拼读和拼写能力的途径——自然拼读法[J].英语教师，2012（7）.