“识图教学法”在武术套路教学中的实验分析

岳贞淑

[摘要]在素质教育理念不断深入的过程中，人们已经越来越重视创新教学理念。在武术套路教学中进行“识图教学法”可以有效提高学生的创新意识与精神，这是我国教育发展中的重要精神与策略。本文以现代教学理念为基础，分析了在武术教学中应用“识图教学法”的意义与模式，希望可以为武术教学提供一定的参考价值。

[关键词]“识图教学法” 武术套路教学 实验分析

[中图分类号]G852-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0220-01

本文通过在武术教学中应用“识图教学法”，对学生的学习效果与质量进行了分析，根据实验结果，对“识图教学法”在武术教学中的应用依据、意义、教学模式等相关因素进行了分析。希望可以为武术教学的实践探索提供一定的帮助。

一、“识图教学法”在武术教学中应用的依据

（一）“识图教学法”，强调了以学生为主的教学理念

“识图教学法”始终围绕着素质教育的观点与理念，是一种基于学生体育技能开展的教学模式，主要强调学生在教师的指导下，进行系统的学习、互动、讨论以及评价。为学生提供了一定的思维空间，彰显了学生的个性能力。

（二）“识图教学法”凸显了武术教学的主要特点

在武术教学过程中始终贯穿着拳击套路，是一种以演示为主的学科，在实际的教学过程中主要凸显了其进攻、防守的特点，倡导突出劲力、通过内外兼修的教学特点，提高学生的综合素质能力。“识图教学法”通图谱对相关武术技巧、套路等进行分析讲解可以有效提高教学效率。同时，“识图教学法”可以有效结合武术教学的整体目标，根据武术教学目标以及相关运动技能形成规律。

（三）“识图教学法”教学模式的概述

第一，主要指导思想。学生是学习的主体，教师学生的引导者。“识图法”在实践中改变了传统的武术教学中，教师示范、学生模仿的学习模式。加强对学生自我学习能力的重视，通过对学生认知、情感以及动作技能等领域的重视，全面提高学生综合素质。这是一种“授人以渔”的教学模式，可以为学生的终身学习奠定夯实的基础。

第二，“识图教学法”的教学目标。“识图教学法”在教学过程中秉持提高学生基本武术套路以及器械的使用目标，通过武术攻防含义加强对武术运动的魅力的感悟；进而有效提高自身的学习目标，提高武术鉴赏能力，全面发展学生的自学、自评自控以及自我锻炼的能力，可以有效培养学的民族自豪感，提高学生的集体荣誉感。

第三，“识图教学法”的组织方法。可以以班级为单位，通过个人、小组学习方式进行识图知识的讨论、练习与评价，提高学生对武术套路的掌握与学习能力。

二、“识图教学法”在武术套路教学中的重要意义

通过实验分析，我们得知“识图教学法”在武术套路教学中有着一下的重要意义。

第一，“识图教学法”可以有效拓展了学生的学习能力。通过此种教学模式，可以有效提高学生对武术学科的认识与理解，提高学生的思维拓展能力，锻炼学生的理论学习水平。在实验中我们不难发现，学生通过此种教学模式增强了学生的对武术套路与方法的理解，提高了学生的参与意识；在学生的互动过程中有效锻炼了自身的人际交往能力，为学生的终身学习提供了一定的帮助。

第二，“识图教学法”有效提高了武术教学质量。在对相关武术图片的制作过程中，应用了大量的太极拳以及专业运动员的标准动作，间接地提高了教师的专业技能掌握能力；通过网络平台共享资源，为学生的学习提高了便利条件；同时，这种教学模式避免了因为教师客观原因造成的动作示范规范不标准的问题，提高了教学质量。

第三，“识图教学法”活跃了课堂教学氛围。“识图教学法”改变了传统的教学模式，提高对学生主导地位的重视。通过学生自主的分组学习，有效活跃了课堂教学氛围，全面促进了师生交流互动，为武术教学的发展奠定的基础。同时这种教学模式，有效吸引了学生对武术的爱好，通过自己的方式与方法提高对武术的了解，提高了学习的学习效率。同时教师根据学生的学习效果，可以对学生的学习状况、素质能力等进行全面的掌握，可以根据实际情况，不断地完善调整自己的教学策略与计划。

三、结束语

通过实验解析我们可以得知，“识图教学法”在实际教学过程具体的思想、观念以及教学目标。在武术教学中应用“识图教学法”可以有效提高学生的综合素质能力，提高教师的课堂教学质量与效率，为学生的终身学习提供良好的方式与方法，此种教学模式可以全面促进我国武术教学的有效发展，是未来教学过程中的教学趋势。

【参考文献】

[1]宋继新，等.武术套路教学的阶段划分几个阶段的教学目标[J].中国学校体育，2013（01）：122.

[2]王智慧.高等院校武术教学模式的创新与实验研究[j].首都体育学院学报，2013（03）：123.125.

责任编辑：杨柳