信息技术与小学语文教学整合的有效性探讨

杨荣红

现代信息技术对教育的渗透和辅助是在近几年随着科学技术的发展逐渐兴起来的，由于信息技术对教学有着很好的辅助作用，因此被越来越多地应用于教学实践活动中。在小学教学领域，信息技术也能和语文课程教学进行很好的结合以协助教师更好地开展教学活动，提高学生的接受和理解能力。

一、信息技术对小学语文教学的重要性

随着信息技术地日益丰富和发展，社会生活的各个方面都因为信息技术的使用发生着翻天覆地的变化。而在教育领域，信息技术的普遍覆盖使得小学课堂也可以利用多媒体工具进行辅助教学，给小学生带来了全新的学习视角和学习体验。当信息技术已经充斥在生活的方方面面时，固守传统的教学方法显然是行不通的，因此越来越多的学校将信息技术融入小学教学课堂。而语文课作为小学生最为熟悉和最易接受的课程之一，和信息技术的结合使得很多语文知识得以形象化和生动化，使得小学生不仅能够在生活的使用中体会到语文的奥妙，更能通过信息技术对语文知识有更加深切的了解和拓展，这有利于他们深化对既有课文知识的理解，深化他们对语文的认知，从而在学习的过程中逐渐丰富自己的语文涵养，提高自己的语文使用能力。

二、信息技术与小学语文教学的整合途径

如何将信息技术有效地与传统语文教学课堂相结合呢？其实方法有很多，因为信息技术和传统教学法是可以相辅相成的，二者的共同目的是帮助小学生更好地学习语文知识。

1.信息技术拓宽教学材料来源。小学语文教学的材料来源主要是教材和生活，因此在教学时小学教师需要依赖教材进行最基本的讲解，再结合生活实例来辅助小学生学习和理解。但是有了信息技术，教师不仅可以在备课时利用互联网查找课程相关材料，更能够立足课本而又超越课本，找到更多相关的知识点，拓宽小学生的知识面。比如在涉及动物相关的篇章中，教师可以查找到相关动物的特点和习性，查找到这些动物生长的区域，将这一内容深化，给小学生更好的教育和指导。

2.信息技术将教学内容形象化。信息技术的一大功用就是可以将平面的教材知识变得立体，变得生动，比如它可以提供相关的图片和动画。在学习“桂林山水”的文章时，教师可以播放桂林山水的背景图片，甚至是网络上相关的经典讲解，使学生透过美丽的图画去发现桂林山水背后的魅力，使他们在学习中同时能够享受到足够的美感，在轻松的学习氛围中完成语文学习。小学生的思维能力基本上都停留在形象化阶段，因此给他们直观的呈现形式将大大提高他们对语文知识的理解程度。

3.多媒体教学设备辅助学生理解。现在很多小学配备了专门的多媒体教室，可以利用其中的信息设备辅助教学。比如在教学汉字的过程中，可以利用多媒体设备将汉字由小到大进行渐变，使这一汉字慢慢进入小学生的眼帘，还可以利用简单的动画将汉字笔画进行拆分，使得小学生更加了解这个汉字的结构和正确的书写方式。再者，在教学语文拼音发音时，可以通过多媒体设备播放发音部位的变化，带给小孩子新图画的同时吸引他们的模仿兴趣。这样就可以在非常愉悦的氛围中进行语文知识的学习。

4.信息技术利于学生查阅资料。信息技术的使用并不是老师的专利，反过来，小学生也可以通过信息设备获取自己想要的资源。现在的小学生特别是高年级的小学生，都掌握了比较熟练的拼音，能够自由进行网上输入、查找等，或者在老师和家长的指导下利用信息设备为学习服务，科学合理地学会使用信息设备，一方面训练了学生的信息技术，一方面能够由他们自主查阅资料和探索知识，对学生本身也是一种奇特的体验，有助于他们提高对语文学习的兴趣，保持与文学学习的热情。

综上所述，语文教学和信息技术的结合使得很多语文知识得以形象化和生动化，使得小学生不仅能够在生活的使用中体会到语文的奥妙，更能够通过有趣的学习接触到丰富多彩的语文世界，拓宽语文学习的知识面。信息技术与小学语文教学的整合途径表现在信息技术拓宽教学材料来源、信息技术将教学内容形象化、多媒体教学设备辅助学生理解及信息技术有利于学生查阅资料等方面。

（作者单位：江西省瑞金市金都小学）