试论小学班主任工作的几点体会

刘俊伟

摘要：小学班主任是班级管理的组织者与参与者，是引领学生健康成长的领航人。作为班主任，我们要建立完善的班级管理制度，走进学生内心世界，建立平等和谐的师生关系，耐心聆听学生的声音，加强德育教育，关爱每一位学生，做好与家长的沟通，全力营造民主和谐、健康向上的学习氛围。

关键词：班主任；管理

班主任工作是学校教育教学工作的主阵地，班集体不仅是进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的“摇篮”，活动的“家”。一个班级的班风、学风直接影响着学生们的学习环境和效果，甚至影响到整个学校的教育水平。在新课改逐步深化的大背景下，班主任已不再是一位“统治者”，而应是班级管理的组织者与参与者，是引领学生健康成长的朋友，这就要求班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展，对学生充满爱，充满信任，深入细致地做好每一个学生的思想工作。下面结合实际教学工作，谈谈我的几点体会：

一、以身作则，制定班规，逐步加强班级管理

必须坚持以德治教，以德育人的教育理念，要用自己的人格魅力来影响学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。教学中，我们不仅要严格遵守师德规范，更要和学生们一样把小学生的日常行为规范纳入自己的制度，因为在规范学生行为的同时，还有几十双眼睛关注着我们，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本最好的“教材”。建班伊始，大家都不了解，所以在管理上就必须把握好力度，起初假如放松管理，之后再去加强管制，学生会因此产生强烈的反感情绪；如果一开始比较严格，会影响孩子们的第一印象，降低自己与孩子的亲和力。因此，可以将二者加以中和，班主任不直接进行管制，借助班级规章制度。这样，既可以限制学生的不良行为，又可以避免与学生发生正面冲突。当然，对于各项制度的确定的自主权要交于学生，在严守校纪和行为规范的前提下，让全体同学根据本班的情况进行讨论与修改，然后整理成本班的管理制度，这样的制度学生会充分理解该如何做才能得到老师的信任与赞赏，即使犯规，也不用老师多说，因为制度是全体学生自己制定的，自觉改正错误。这样逐步完成班级的规范化管理。

二、感受学生的心理世界

作为班主任，要真实地了解每一位学生，走进学生的内心世界去感受学生的喜怒哀乐，了解学生的成长烦恼，分担学生的“不如意”。要让学生配合管理工作就必须让其心服，所有学生都特别看重老师对自己的态度和评价。当老师喜欢他赏识他时，他就特别爱表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法；当师生关系不和谐时，学生不可能展现他们的心灵。因此，我们要经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时地鼓励和引导他们，这样他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系会在不知不觉中建立起来。班主任更应不断地加强自身修养，作为班主任，工作越出色，学生就越会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数。班主任还要给学生多一些关爱，用心去教育学生，耐心的去聆听每一位学生的心声，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。我们只有走进学生的内心世界，才能形成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信赖。同时，建立平等的师生关系对于了解学生也非常重要，自己犯错误也能勇敢地承认。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受孩子们的天真快乐和幸福。

三、科学合理地处理每一件班级事务

科学合理是一种管理态度，对于班级里的每一件事都要冷静合理地进行处理，班主任在管理班级时往往不是一帆风顺的，突如其来的偶发事件往往就像是一块拦路石，有可能会阻碍了师生之间的和谐发展，所以为保证班级管理的顺利进行，班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发事件发生后，教师和学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪，所以班主任首先必须冷静下来，用清醒的头脑去聆听事情的经过，不随意评价，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法不正确，往往不经意间会冤枉了学生，引起学生激烈的反映，并大声进行回击反驳，盲目的批评与指责会导致的严重后果。所以，在处理班级事务时不可急于下结论，要在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。

四、班级管理要以德育为先

要把立德树人作为我们教育教学的中心工作，当前的学生状况堪忧，就其心灵来看比较闭塞，对他人缺乏心与心的交流，对情感比较冷漠，甚至已然变成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的一代，因此，我们要经常开展诸多好的活动对学生的情感道德方面进行积极的正面影响，比如开展“我为父母干点活”摄影比赛活动、组织孩子们观看感恩教育宣传片等等，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够切实地体会到做人的道理。在进行管理工作时要大力度加强对学生德育的培养，让学生学会感恩，尽可能地为学生搭建平台，从身边的小事去感化他，对于内心封闭的呢，我们要给他一个适应的过程，循序渐进地去引导，去激发。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自发行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，通过点滴生活事物，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。

总之，要做好班主任工作，必须做到关爱每一位学生，理解他们的生活，用我们的一言一行影响每一位学生，宽容学生的错误，用健康的心态对待学生，要走近学生身边，学会用学生的视角看问题，让学生在健康的集体氛围中通过多种多样的人际交往和丰富多彩的教学活动创设一个平等、民主、互帮互助的班集体，使每一个学生的个性获得全面发展，为学生综合素质的提高营造一个良好的学习环境。