《国家学生体质健康标准（2014年修订）》下《体育与健康》课程实施状况的调查与分析——以吕梁市离石区高中为例

吕耀杰（吕梁学院体育系，山西 吕梁 033000）



《国家学生体质健康标准（2014年修订）》下《体育与健康》课程实施状况的调查与分析——以吕梁市离石区高中为例

吕耀杰
（吕梁学院体育系，山西 吕梁 033000）

摘 要：本文通过使用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访问法等研究法，对吕梁市离石区4所高中《体育与健康》课程整体的实施状况从课时分配、场地设施、师资力量评价体系、关注度等方面进行了全面调查。结果显示，《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称新《标准》）对《体育与健康》课程的影响性呈渐变式下降，社会和学校层次对体育课程的认知度有所改善，但最终实质性影响不高。

关键词：新《标准》；高中；《体育与健康》课程；影响

投稿日期：2015-11-11

1 《国家体质健康标准（2014年修订）》本质变化

1.1 测试内容的调整

高中年级测试项目：体重指数、肺活量、50m跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1min仰卧起坐（女）和1 000m跑（男）/800m跑（女），学生的考核总分为120分，由标准分与附加分构成，附加分由实测成绩来决定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分。根据学生学年的总分评价等级：分优秀（90.0分及以上为）、良好（80.0～89.9分）、及格（60.0～79.9分）和不及格（59.9分以下）4类。

1.2 约束力增强

新《标准》中明确规定：学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测1次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高中学生毕业时，新《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。从本质上提升了新《标准》的约束力，各级地方政府与学校不得不聚焦体测，去思考学生的身体素质发展。

2 《体育与健康》课程的实施是落实《国家体质健康标准（2014年修订）》的重要途径

《体育与健康》课程是我国高中学生的必修课程，是学校体育的重要组成部分。近些年来数据统计学生体质逐年下降，新《标准》增加了体育的时数，体育课程成为了学生参与体育锻炼的有效场所，并成为释放学习压力的出口，在近几年的教育教学中发挥着不可代替的作用。

新《标准》作为衡量学生体质健康的指标，是检测和反馈学生体质健康的根本，更是评价课程开展实施的依据。从两者的功能来看，新《标准》内容的调整，直接影响到学校体育课程的开展，因此《体育与健康》课程实施与新《标准》的贯彻息息相关，它是保证学生健康成长的重要途径。

3 新《标准》2014修订后吕梁市离石区高中《体育与健康》课程实施状况分析

3.1 吕梁市离石区高中《体育与健康》课程内容与课时分配状况

表1　吕梁市离石区4所高中高一课程概况

表2　吕梁市离石区4所高中高二课程概况

高中生处于水平五阶段，根据新课标的要求：学校可确定教学范围，选择1～2项作为教学内容。从表1～表3可以看出，吕梁市离石区4所高中并没有落实新课标的要求，开设相应的教学时数。且教学时数从高一到高三呈递减趋势。新《标准》前，4所高中体育课课时均为1课时，贺昌中学和学院附中在高一和高二增加分别了学时数。但高三阶段都压缩了体育课时数。在高考大环境下，高中教育有意识忽略了体育课程重要性。通过走访调查得知，吕梁高级中学和龙凤中学的3个年级每周均开设1节《体育与健康》课，远远低于新课标的要求。且龙凤中学的教学内容单一化，并没有起到全面发展学生，掌握1～2项运动技能这一水平目标，弱化了体育课的功能性。

3.2 吕梁市离石区高中体育场地设施状况分析

由表4可知，4所高中均有田径场、篮球场、乒乓球场。经实地考察得知，龙凤中学的设施相对缺乏简陋，且全部场地设施都是硬化地面的；仅有吕梁高级中学，设施相对齐全。各校对体育场地与设施都做了完善工作，增加体育设备，同时建立较完善的场地器材管理制度，并统一定期组织教师进行场地资源管理培训学习，保证《体育与健康》课程的授课方式更健康和多样化。教师加强管理直接影响学生上课情况。

3.3 吕梁市离石区高中《体育与健康》课程师资状况

通过表5可知，吕梁市离石区高中体育教师与学生的比例仍然处于低水平，4所高中的师生比与国家规定的师生比1/200的比例差距较大。吕梁学院附属高级中学达到了1/600。而师资力量相对较强的贺昌中学，在校的体育教师达到了17位，却也远远低于课程标准要求。从而反映出高中体育教师师资力量薄弱的现象。师资力量的不足，直接影响课程的周时数开展。加之体育工作重复性劳动频数高，影响课程质量。分析得知，吕梁市离石区4所高中对体育教育重视度不够，常年未进新体育教师。在国家积极开展体育事业的大背景下，基于新《标准》要求和检查，吕梁市离石区4所高中师资力量并没有达标，仅仅在填充或更新了体育设施器材，其数量也是非常有限，严重影响到高中体育课程的开展。通过对教师的访谈得知，每年学院附中、龙凤中学都会有实习教师加入，达到扩充教师队伍，但教学方面经验不足，且任教时间短暂，无法发挥正式的教师的影响力，实施效果不佳。

表3　吕梁市离石区4所高中高三课程概况

表4　吕梁市离石区4所高中体育场地与设施

表5　吕梁市离石区4所高中师资状况

4 结论与建议

4.1 结 论

4.1.1 通过研究得知，新《标准》实施后的1年中，总体上吕梁市离石区4所高中《体育与健康》的实施现状与国家规定不相符合，改善不明显。形成呼声大、动作小的局面。每周教学时数不够，新增体育资源较少，师资力量仍旧薄弱，师生比较大。但4所学校课程教学手段和教学方法多样化，学生对《体育与健康》课程的喜好程度有所增加。

4.1.2 师生对新《标准》认知不够，4所学校均为未能将体侧成绩与评学、评优和毕业证书未能挂钩。间接地降低了《体育与健康课程》的约束力，影响了体育课程的实施效果。

4.2 建 议

4.2.1 呼吁相关体育政府或学校领导应从本质上贯彻新《标准》的内容，加强教师、学生对《体育与健康》课程的重视程度。扩充体育教师师资力量，已达到师生比为1/200的比例，减轻体育教师的平均工作量。积极新建体育场地和设施，并重视维修、维护。满足《体育与健康》课程上课学生体育锻炼的需要。另外，监管部门要加强监管力度，保证落实新《标准》内容，与课程实施相互影响，达到提高学生身体质量的目的。

4.2.2 对新《标准》进行多渠道的广泛宣传，使学生对新《标准》有全面具体的认知，加强对学生的教育引导，培养他们“健康第一”的指导思想，树立终身体育意识，从而提高学生主动参与运动锻炼的积极性。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局.关于印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的通知[Z].教体艺[2014]5号.

[2]王登峰.切实提高学生体质健康水平努力实现发展学生全面发展目标[J].中国学校体育，2014（1）.

[3]王革，吴燕波，杨旸，等. 对广东省全日制普通中学实施《体育与健康》课程认识的调查[J].南京体育学院学报，2004（3）：62-64.

[4]周学荣，谭明义.新旧《全国普通高等学校体育课程指导纲要》的比较[J].中国学校体育，2003，24（1）：77-78.

作者简介：吕耀杰（1986～），助教，硕士。研究方向：体育教学、乒乓球、体能训练。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.02.018

中图分类号：G807.0

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）01-038-03