体育教学渗透美育的优势及方法

张高武

【关键词】 体育教学；美育；渗透；优势；

方法

【中图分类号】 G712

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

04—0067—01

将美育渗透到体育教学中，重视和加强体育教学中的美育，可使学生的德、智、体、美得到全面发展。当然，这不仅要贯穿到学校教育的各个方面，同样也要贯穿到体育教学乃至一切教学过程的始终。因此，正确认识和处理好体育教学过程中教育、教养、发展身体、美育的辨证关系，重视和加强体育教学中美育的渗透，这不仅是提高体育教学质量的需要，更是适应素质教育、完成学校培养目标的需要。

一、体育教学中渗透美育的优势分析

1. 体育教学作为美育教育的主要载体之一有两方面的优势：一是体育教学形式上的形象性、直观性、易行性、知识性为学生喜闻乐见；二是体育教学的健身性、趣味性可满足学生多种心理及美的需求。

2. 体育教学丰富的内容、方法、形式极易培养学生的身体美、精神美、技巧美。学生对集体的向往和归属所转化出的凝聚力，可以激发学生奋发向上的美感和团结协作、助人为乐的精神。在体育竞赛和表演中优美的体育动作，特别是体操运动员的表演，更是美不胜收，令学生如痴如醉。

3. 在体育活动中产生的强烈情感体验，对学生美的品质的形成起“催化剂”的作用。在体育活动和比赛中产生的刺激和反应能力是参与者在日常生活和学习中很少出现的。比赛的胜负，可以促使学生正视社会生活中的成功与失败、困难与挫折，从而造就坚定不移、奋发向上、勇于拼搏，胜不骄、败不馁的意志美，让学生体验爱国主义的情感美，同时有利于培养学生精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美。

二、在体育教学中渗透美育的方法

1. 教师以身作则，为学生树立榜样。体育教师应担负起寓美育于体育教学中的重任。教师的表率作用是十分重要的，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体育教师可在“言传”过程中体现“身教”，如，教师可以自己不怕艰苦的精神感染、教育学生；用崇高的思想境界感染学生；用渊博的知识征服学生；用高超的技艺吸引学生；用协调匀称的体态、端庄优美的身姿、文雅大方的举止感召每一位渴望健美的学生，以唤起学生“我要学”的求知欲、“我要练”的运动感，使学生在认识美、发现美、欣赏美、表现美、创造美的过程中实现以美养德、以美益智、以美健体。

2. 结合教材特点进行美育渗透。体育教师要全面熟悉教材，深入钻研和分析教材，充分挖掘教材内在的美育因素，制订出每堂课的美育具体任务，提出相应的教育措施。如，体育教材中的田径、体操、武术等项目，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、耐劳、机智、灵敏、果断、拼搏等意志。又如，球类和游戏的内容，不仅可培养学生的集体主义、团结友爱的精神，而且还可培养学生诚实、沉着、坚毅的美的品质。

3. 运用合理的教法进行美育渗透。合理的教法，对学生进行美育是极为重要的。因此，教师在备课时要开动脑筋，结合学生实际采取有效的教法，如，在“跳箱分腿腾越”教学中，教师一开始就要解决学生的惧怕心理，启发诱导，培养学生不怕困难、敢于超越障碍的顽强意志。在学生情绪低落时，为使课堂气氛活跃，教师可有目的地选择鼓动性强、富有感情色彩的情感语言，以激发学生的热情，培养学生勤奋学习、积极向上的品质。

4. 结合课堂常规和教学条件进行美育渗透。课堂常规本身包含着美育的内容，例如培养学生爱护公物的好品质就可在取放体育器材上提出要求，如搬移垫子不许拖拉、不许用脚踢排球等。体育教学一般都在室外进行，易受气候、场地、器材及周围环境等客观条件的影响。好的条件如果不注意引导和教育，对学生美的品德会产生消极影响；而不好的条件如果引导教育得法，对学生的美的品质也可起到积极的作用。经常在室外上课，教师可以利用自然条件锻炼学生耐热、耐寒、不怕风吹雨打的美的意志品质。因此，教师在教学过程中要充分利用教学条件，因时因地对学生进行美育渗透。

总之，教师要以身作则，为学生树立榜样，发挥体育教学中美育的作用，引导学生认识美、追求美、感悟美，同时还要不断创设教学意境，充分发挥美育的功能，从而让学生实现完善自我、追求自我的目的，真正实现在塑造学生身体美的同时，实现学生精神美的塑造。

编辑：王金梅