《荷塘月色》教学研究

马文福

《荷塘月色》是朱自清的一篇著名散文，这篇文章列入人教版的全日制普通高级中学的教科书中，是高中生必学的一篇文章。

一、教学内容分析

《荷塘月色》是一篇写景抒情散文，朱自清在该篇散文中巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，将作者自身淡淡的愁绪融入到了荷塘月色这美丽的情景之中。通过对《荷塘月色》的教学，教师应指导学生掌握散文的分析方法，并学会运用《荷塘月色》中各种巧妙的修辞手法，提高学生的散文阅读能力。

二、学生学习特征分析

不同的学生有不同的性格特点，这决定了学生在学习过程中对同一篇文章理解的程度会有所差异。此外，散文类课文的理解对学生来说有一定难度。《荷塘月色》这篇散文融情于景，作者在描述月下荷塘美丽的景色的同时表达了自身的淡淡的愁绪。对于初次接触这篇文章的学生来说，这种情感的表达隐晦难懂，同时对于刚刚步入高中的学生来说，所接触的知识难度以及对学习的要求有所提高，学生需要一定的过渡期。在课堂上，要根据学生的学习特点安排课程的教学。现代的学生与电子产品、网络资源的接触较广，同时，学生对一篇课文会有自己的看法与理解。教师教学需要首先考虑学生的学习特点，合理安排教学

三、深入浅出说思想

作为思想家，鲁迅先生在《春末闲谈》中对社会问题思考的广度与深度是令人赞叹的。他总能发现规律性的东西，他的思想总能穿越时空，即使是在当今，仍闪耀着光芒。

第一，麻痹、奴役劳苦大众的统治阶级注定要完蛋。

这是文章的主旨，也是鲁迅先生在当时最想揭露的问题。他从北师大处于弱势群体的学生的遭遇引发开去，看到问题的实质。身在北洋政府教育部供职的鲁迅，竟然撰文揭露、嘲讽北洋政府的反动性，这需要多大的勇气和胆量。也恰恰因为诸如《春末闲谈》这类文章，鲁迅被教育部开除。

第二，麻痹、奴役劳苦大众的文化具有恶毒性与欺骗性。

统治阶级有一整套麻痹、奴役人民的文化，他们多么希望人民“认命”吧，服服帖帖地供他们奴役吧，“苟且”了，才能“偷生”。“唯辟作福，唯辟作威，唯辟玉食”，“君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”，“进研究室主义”，“莫谈国事”，“勿视勿听勿言勿动”——这些麻痹人民的文化，就如同细腰蜂的毒液一样，具有很大的恶毒性和欺骗性。

第三，御用文人是统治阶级的帮凶，他们为虎作伥，麻痹、奴役人民。

千百年来，很多读书人被封建思想毒害，反过来，他们又成为统治阶级的帮凶，去毒害人民，这是一种恶性循环，也是读书人最可悲之处。古代读书人自不必说，就是北洋政府执政时期，这样的读书人也不少，“‘特殊智识阶级的留学生”就是这类人的代表。

近一个世纪过去了，我们再学习鲁迅先生的这篇文章，欣赏大家的文采，我们会由衷地赞叹鲁迅先生在一篇短文中竟能熔知识、趣味于一炉，能够形象化地说理，语言精练、生动幽默，赞叹他文章的战斗性和趣味性。读先生的文章，我们真是如坐春风，会获得文学上的享受，思想上的升华。

作者单位：江苏省泗洪中学（223900）