英汉对比视角下写作中谓语部分典型错误浅析

董丽丽

摘 要： 无论是在英语还是汉语中，谓语都是构成句子的核心成分，但两种语言的谓语在种类、表达方式、与句中其他成分的关系等方面存在很大差异。在英语表达中，由于汉语负迁移而导致的谓语部分错误很多：时态、语态误用，多谓语动词或无谓语动词句，语气错误，主谓不一致等，只有注重英汉对比，才能避免此类错误。

关键词： 英汉对比 谓语 错误

一、引言

语言对比是指对两种或两种以上语言进行共时比较，描述其异同，以促进人们对所对比语言的认知。拉多于1957年出版《跨文化语言学》一书，系统讨论了如何从语音、词汇、语法等方面对语言进行对比。他认为，当第二语言与第一语言不同时，学习者会借助第一语言规则学习第二语言，故学习第二语言的主要问题就是要克服来自第一语言的干扰，而将两种语言进行系统的对比分析是解决此类问题的根本方法。赵世开先生说：“通过两种语言结构的对比可以更好地认识语言的结构，进一步认识语言本质。”英汉两种语言尽管有许多相似性，但是由于属于不同语系，它们的差异性远远大于相似性，无论是在语音、词汇还是语法等方面都存在许多差异，故在英语学习中，学习者往往用汉语的方式表达英语，导致许多错误，只有注重英汉对比，才能克服汉语负迁移，避免此类错误。

谓语在英汉两种语言中都是构成句子的核心成分，但英汉谓语在种类、词类选择、与句中其他成分关系等方面差异很大，故在英语表达中，因汉语负迁移而导致的谓语部分错误很多，几乎占到语法类错误的30%，应用对比分析方法，找出错误的原因，是杜绝此类错误的根本策略。

二、谓语部分常见错误类型

通过对在批阅Ways of Releasing Pressure和on the Internet两篇作文时搜集到的样本进行分析，谓语部分错误可大致归为以下几类：

（一）多谓语动词句和无谓语动词句

汉语中，动词、形容词、介词短语、名词等都可作谓语，且谓语动词使用灵活，可多个动词连用，构成连动句；英语中，只有动词能作谓语，并且一个主语只能有一个谓语动词。受汉语影响，在英文写作中常出现无谓语动词句或多谓语动词句。如：

Getting information online very convenient.（无谓语动词）网上获取信息很方便。

Convenient是形容词不能作谓语，而缺乏谓语部分的句子是不完整的，故正确表达应为“Getting information online is very convenient.”。

There are many people like shopping online.（多谓语动词）有许多人喜欢网购。

原句中“people”有两谓语动词are和like，这违背了英语句型“一主一谓”的原则，正确表达应为“There are many people liking shopping online.”（like用现在分词形式作定语）或“Many people like shopping online.”（去掉多余的there be结构）。

（二）时态、语态、语气错误

英汉谓语动词在时态、语态和语气变化的表达方面有很大差异，因此导致的错误有：

1.时态表达错误

汉语谓语动词无时态变化，通过助词、副词等体现动作发生的时间，而英语谓语动词要随时间改变，还要借助助动词体现时态和进行句式变化，而汉语无助动词，写作中动词时态类错误主要有时态误用、混用、不完整等。如：

People have to spend much time getting information in the past.（时态误用）过去人们得花好多时间获取信息。表达过去要用一般过去时：People had to spend much time getting information in the past.

They surfed the Internet all day， not have time to study and often fail the exam.（时态混用、结构不完整）他们整日上网，没时间学习，考试常不及格。句中有三个谓语动词，混用了一般现在时和一般过去时，否定句中无助动词，结构不完整：They surf the Internet all day， so they do not have time to study. As a result， they often fail the exam.

2.语态误用

英汉尽管都有主被动两种语态，但使用频率不同。英语中，只要主语是动作承受者，谓语部分（除个别用主动结构表被动的情况外，如：The door opens easily.门很好开。）一般都要用被动语态。汉语作为一种意合语言，动词与主语的关系常通过词汇本身的意义体现，故被动语态使用频率很低，受此影响，学习者在英文表达中常用主动结构表被动。如：

Pressure must deal with properly.必须正确对待压力。“对待”和“压力”是被动关系，英语中必须用被动结构：The pressure must be dealt with properly.

3.语气的错误表达

英语谓语动词有陈述、祈使和虚拟三种语气，都通过谓语动词变化来实现。汉语的语气是通过词汇本身的含义表达的，故语气错误很常见，尤其虚拟语气的表达。如：

If there isnt the internet， we cant communicate so easily.没有网络，交流就不会这么容易。表达与事实相反时，英语要用虚拟语气，谓语动词要变化，本句表达与现在事实相反，故应用虚拟语气：If there werent the internet， we couldn t communicate so easily.

（三）主谓不一致

英语谓语动词要受到主语的人称和单复数限制，而汉语谓语无此限制，故在表达时经常有此类错误。如：

Shopping online bring people great convenience.网购带给人们许多便利。

非谓语动词短语作主语要当做单数，故bring应改为brings。

（四）用词不当、搭配不当、修饰语位置错误

英汉动词在搭配能力、与其他词的关系等方面也有很大差异，此类错误也占到一定比例。如：College students should listen to their parents advice.（搭配不当）大学生们应该听从家长建议。听从某人建议的英文表达为take ones advice，故应把listen to改为take。

再如：The internet enables people to timely get information.互联网可使人们及时获取信息（修饰语位置错误）。英语中，修饰动词的方式副词一般放在动词后：The internet enables people to get information timely.

三、从英汉对比角度浅析错误原因

导致上述错误的原因有很多，但汉语的干扰是主因，了解英汉差异对避免此类错误有很大帮助。英汉谓语主要对比如下：

（一）类别

二者分类基本相同。英语谓语分简单、复合和双重三种。汉语谓语有简单、合成和复杂三种，但各类别因表现形式不同，范围存在很大差别。

（二）表现形式

汉语句子结构相对松散，谓语可由多种词性充当，且无词形变化，英语句子必须“以动词为核心，以主谓为主轴”。

1.汉语简单谓语可由动词、名词、形容词、介词短语等表达，英语简单谓语只能由动词表达。如：上网很有趣。Surfing the Internet is interesting.

2.汉语谓语动词无变化，英语谓语动词有时态、语态、语气变化。如：他大学刚毕业。

He has just graduated from college.汉语中用“刚”表动作已发生，而英语中要用现在完成时态表达，谓语部分要有相应变化。

英汉实意动词都有及物、不及物之分，但许多范围不统一。如：serve在英语中为及物动词，而在汉语中为不及物动词：为……服务；看在汉语中为及物动词，在英语中为不及物动词：look at。此外，英汉动词的搭配能力也有差异。如：“打”据宾语的不同在英语中对应不同的词：打水fetch water，打的take a taxi，打洞dig a hole；“play”与名词的搭配在汉语中同样对应不同表达：play the guitar弹吉他；开玩笑。

3.汉语中动词无变化，故使用灵活，经常好几个动词连用，构成连动式或兼语式；英语中，一个主语只能带一个谓语动词。故汉连动式谓语在英语中要用“谓语动词+非谓语动词”结构或并列谓语表达，汉兼语式谓语在英语中要用“谓语动词+复合宾语”表达。如：

他站起来跑了。（连动式）He stood up and ran away.（并列谓语）

老师走过来迎接我。（连动式）the teacher came over to meet me.（谓语动词+非谓语动词）

妈妈让她打扫房间。（兼语式）Mom asked her to clean the room.（谓语动词+复合宾语）

（三）与其他成分关系对比

汉语谓语动词不受主语限制，英语谓语动词也称限定动词，要受到主语人称、单复数的限制。如：我们/我已尽力。We have tried our best./I has tried my best.

英汉谓语动词都可由状语修饰，但位置不同，汉语状语一般放在动词前，而英语中除否定副词not、频度副词等前置外，其他状语一般都后置。如：他开心地笑了。He smiled happily.

总之，汉语的干扰是导致写作中谓语部分错误的主要原因，连淑能在《英汉对比研究》的前言中指出：“通过对比分析，可进一步认识外语和母语的特性，有意识注意不同语言各自的表现方法，以顺应差异，防止表达错误，避免运用失当……”在英语学习和教学过程中，我们应注重英汉差异，加强分析对比，促进表达能力的提高。

参考文献：

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