小学语文教学中学生想象力的培养

李翠平

摘要：在小学语文能力培养方面，想象力占有很重要的地位，伟大的科学家爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。

关键词：小学语文；想象力

想象力是什么？想象力是通过让人们在已经建立好的形象基础上，不断在自己的思维力创造出新事物的能力。想象力同样是创造的源泉。爱因斯坦曾经说想象的重要性。她的话表明想象力是多么的重要，在想象力的支持下，世界都是属于我们的。对于学生来说，他们拥有异常活跃的思维，充满着奇思妙想，但是这种想象力并非天生的。人类在通过不断的社会实践，通过老师的引导，引导我们去看，去听，去想，让学生的思想里充满了各种各样的事情，同时，不断努力创造着想象的空间，让人们展开想象的翅膀，在世界里不断的飞翔。

一、通过佳句的朗读来培养学生的想象力

发散性思维是学生必须培养的重要思维，可以针对一个问题通过多种思路进行思考和回答，这种思维模式的好处是可以摆脱思维模式的僵化。发散性思维培养的一个重要方式，就是有丰富的想象力。在小学课本当中有很多佳句，老师如果能够带领学生进行反复的阅读，引导学生进行奇思妙想，这样可以培养学生的发散和想象能力。在进行《草原》这一课教学的时候，我们可以在上课之前先给学生看一些草原的视频，让学生根据自己掌握的知识来联想一下草原是什么样的，也可以让学生在全班同学面前表达自己的观点。这个时候大家可以各抒己见，充分发挥自己的想象力，让自己的思想不受任何控制。通过这样的课前热身，学生学习兴趣就被激发出来，之后再进行教学，通过对比，让学生了解想象的草原与现实生活中的区别。

二、通过把所学的只是读出来，激发学生的想象潜能

二次想象能力是指的学生在已有的记忆里的基础上，在大脑中重现事物的能力。而朗读恰恰是在语文教学中运用的次数最多的方式，在朗读的过程中，学生可以在透过文章的内容，在头脑中想象出一幅属于自己的图片，这种想象是学生的二次想象，通过把抽象的文字转化成一幅又一幅生动形象的画面，这样不仅可以加深记忆，也加深了学生对于文章的理解。这种一边教学，一边由学生自己表达的模式，可以激发学生独特的思维，也让学生亲口阐述了自己的感受。这种即兴的表达，让学生从中学会独立思考，久而久之，学生养成了习惯，就可以自主的学习，自己学会读书。但是，不是每一次学生的表达都是十分流畅的，每当出现这种情况，作为老师可以适当的提醒学生。在这种基础上，老师的提点可以大大提高学生对此的记忆，也能让学生通过流畅的表达，对语文的学习加深更多的兴趣。通过学生自己的独特的思考，说出语文学习中的文章内容和意思，而老师要做的是在此基础上，帮助学生，让他们不断提高。

除此之外，老师还可以通过分小组的学习方法，让自己的学生在语文学习中成为学习的主体，学习的一部分。这种学生内部的交流，是体现学生相互合作的能力，也可以让学生在小组中建立合作关系和信心。学生通过交流自己的理解，把语文学习中大部分抽象的文字变成学生口中的白话，浅显易懂，便于想象，这样就可以提高学生对语文的理解，也可以提高学生的整体成绩。

三、通过连词故事的创建来培养学生的想象力

我们可以通过词语的运用来进行学生想象力的培养，比如，可以用几个词让学生进行连词训练，给学生几个词，走廊、戒指、咖啡。通过这几个词让学生组成一个完整的故事，在开始学生可能想得很牵强，但是通过一段时间的训练学生的思维就开始进行拓展，他们进行编写的故事不再只是停留在表面，更多的进行深层次的挖掘。所改编的故事内容也会越来越丰富，细节推敲也会越来越好。

四、利用情景设计，扩大学生的想象空间

在人的一生当中，人的情感往往是和想象力有着十分紧密联系的，学生的想象力主要是形象思维。而在语文的教学过程中，更多的是通过画面，图像呈现在学生的面前。这种展示方法是比语言更加直观的，更加有助于学生的理解，在语文学习中，不失为一种重要的学习手段，这样更能让学生的想象力被开发和创造出来。

1.从课本中的图片出发，走出想象的第一步。

学生的语文课本大都是图片与文字共存的。学生可以根据文中的插图进行想象力的锻炼，通过联系生活实际，想象图片之中和图片之外的种种意思，从而达到学习语文的目的。在语文教学的过程中，老师可以先让学生充分的观察图片，接着一步一步的启发学生的想象力，让学生自己来表达图片中正在发生着什么事，同时说出相关的文字，这种通过学生自己重现画面的方法可以很好的锻炼学生的想象能力。这种利用现有资源，利用文中的插图，符合学生语文。

2.利用科技给我们教学带来的利好，提高学生学习的兴趣。

现代科技的运用大大方便了学校老师的教学工作，也在教学效果上带来了意想不到的效果。因为多媒体影像的应用，在对学生的想象力培养上是十分有利的。我们所有的想象都是有所依据的，需要外界图像不断的刺激。而多媒体的应用，在锻炼学生想象力方面具有更有效地效果。

五、通过头脑风暴的形式，发展想象力的空间

“定势的思维”是在学习中的一大禁忌。对于一件事情只拥有唯一的想法，就会让思维停止工作。假如没有那些神话，怎么会有现代科技的发展。所以，在语文的教学过程中，老师要鼓励学生敢于想象，奇思妙想对于一个学生来说最为重要，因为这是在培养创新能力过程中的一个十分重要的手段。

我们在进行教学的时候通过一系列方法的实施，来培养学生的想象力，小学生生正是进行思维培养的关键阶段，因此，可以通过环境创设和连词训练，让学生的想象力与创新能力不断加强，为日后更好的学习和生活打下基础。

参考文献：

[1]吝维霞.浅谈小学语文教学中学生想象力的培养[J].快乐阅读.2012（22）.

[2]黄有德.小学语文教学学生的想象力培养[J].中国科教创新导刊.2010（12）.