关于中职实训基地信息化建设组成要素的探索

王爱国

摘 要：中职实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训场地，建设中职实训基地，促进实训基地信息化，是专业实践教学的物质基础。对基地的规划进行全盘分析，着重考虑基地建设与区域经济的关系，是职业学校事业发展的需要。本文通过对实训基地建设的阐述，结合笔者学校的实际情况，探索学校实训基地信息化建设的组成要素，以期得到着眼未来的建设性意见，为各校提供实训基地信息化建设的经验支撑。

关键词：实训基地建设 规划方向 组成要素

随着区域经济的转型升级，宁波市已经成为重要的先进制造业基地。为了增强市场竞争能力，越来越多的企业开始把信息化的制造技术应用于企业管理和生产中去。然而，目前学校的教学工作与企业的需求普遍存在一定差距。其一，学生的专业技能训练与企业的岗位需要不匹配，学生就业后不能快速进入角色。其二，学校教的知识与高端制造模式不适合，学校缺乏与企业同步联动的信息化教学和实训环境。因此，中职学校急需探索能适应现代企业需求的实训基地信息化建设的组成要素。

一、实训信息化基地建设的前提条件

建成一个功能完善的实训基地，如果前提条件准备不充分，必将以失败而告终。通过实践与分析，笔者认为建立一个良好的实训信息化基地的前提条件有以下几部分构成。

1.一支技术与知识兼备的教学团队

素质良好的教师团队是建设实训基地的首要条件。教师一方面具有丰富的实践教学经验，另一方面具有高超的实训操作技能。他们对建设方案能够提出较为具体且能与时俱进的意见和建议，加之专家的规划，这就保证了实训基地得到良好建设的前提。

2.充分调研相应领域技术的现状和前景

随着区域城市化和工业化转型升级的加快，一方面对具有一定职业技能的一线员工的需求剧增，另一方面，农村剩余劳动力、残疾人、退役士兵、外来务工人员、失地农民、转岗工人却因无技术或技术落后找不到工作。

实训基地的建设应学习发达地区的建设情况，要借鉴别人的做法和经验，对现状充分的了解和分析，必须是可持续科学发展的，综合国内外的发展状态，建成一个符合现有经济条件和水平，以技能实训为主，同时能展示部分超前技术的实训基地，这样才能紧贴时代的发展。

3.科学地制定总体规划

总体规划制订的科学与否直接影响基地建设的成败，所以实训基地建设的总体规划是非常重要的。实训基地的建设要遵循既要有现有技术，又不失超前技术的原则，考虑方方面面的问题，以先进性、开放性、兼容性、通用性、可持续发展性为努力方向，使实训基地能真正全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

4.顾及区域经济环境

实训基地建设除为本校教育教学服务外，还要为区域外的经济发展做出贡献，所以要考虑到学校所处地理位置，环境还有区域产业的情况，结合当地实际要求，培养适应当地经济建设所需人才，提高毕业生就业率。因此，实训基地的建设要考虑区域经济环境，为地方经济和区域经济服务。

5.相当成熟的外围条件

外围条件包括资金，场地等方面。建设一个实训基地所需要的资金数额是很庞大的，所以在建设时需考虑这些因素，并且通过各方面的力量筹措资金，例如政府支持、社会各界援助、自己本身集资等渠道，保证基地的顺利建成。另外，场地等其他方面的因素也应得到充足的考虑。

二、实训基地信息化建设的组成要素

数字化在数控专业已应用多年，CAXA的数字化工厂也是当时各校的选择。但校园数字化工厂建设有别于企业数字化工厂建设，企业数字化、智能化模式的主要思路是工厂生产无人化，让智能机器人完全替代人工的操作；而校园先进数字化建设更多的是以学生为本，主要思路是让学生感受数字智能化所带来的变化，体会数字智能化在企业里的作用。所以校园数字化建设不能仅仅考虑好看、好用，当然从学校管理的角度来说，智能化管理模式是必须推进的，积极有效的智能化管理方式能起到事半功倍的效果，但我们还需要更多考虑的是学生身处数字化工厂的感受，会不会对他今后走向企业有帮助。所以我们在建设的同时需要考虑校园数字化建设项目介绍、企业类似数字化项目介绍、两者之间的区别，做到真正从学生培养角度出发，留给学生更广的思考空间。针对当前“互联网+”的大数据时代，如何在中职实训基地信息化建设中得到体现，需要我们进一步关注。笔者认为，信息化建设的组成要素有如下内容。

1.智能点名

学生到达实训室，利用指纹电子感应系统，可自动打卡；教师和班主任通过手机APP可以知道今天班级的人数、缺席学生姓名，能够及时掌控学生的动态。避免出现之前教师上课点名，电话联系班主任，班主任到处去找，还是不知道学生在哪里的情况，避免了很多安全责任。

2.智能提醒

根据课表安排可以提前一天自动发送信息提醒到任课教师，告知教师几点到哪里上课。

3.智能搬运

教师可以通过APP，提前一天预约上课的材料、工、刃、量具等上课必需品。上课后，教师可以通过APP操作，搬运车可以把预约的物品送达指定教室。存在不足：实训大楼里，开课肯定不止一个工种，智能搬运车能否在密集期间可以高效实现上课教师的要求，提前预约功能会不会出错，比如钳工的物品被搬到数控车去了。可以考虑一个工种的实验性开发，后续其他工种跟进。

4.智能上课

这里说的智能上课，不是不需要教师了。我们都知道，现在上课有很多模式，小组合作、共同完成等等。但是还是会存在很多问题。学生就是不想合作（换言之：就是我凭什么向你学习，拉不下脸皮来）。那么，就在此时，我们增加智能上课系统，把平时教师上课的微视频放到这个操作系统里面。在教师讲解完成的基础上，学生在实训过程中，遇到问题，可以自己点击触摸屏，学习自己想学习的东西。做得较好的学生，也可以向难度大的题目挑战。存在不足：实训车间里，触摸屏播放视频，我们学生的手一般都是脏的，长此以往，该系统设备出现问题就会成为摆设，需要加强维护。

5.智能改件，分析试卷

应用智能设备，学生加工完工件，可以凭自己的信息卡，读取信息。只要把工件放到该设备上，一键按下，就可以测量出工件得分，打印（一按打印，教师和班主任电脑上也同时会收到一份成绩分析报告，实时跟踪分析学生学习的状态，有助于学生与教师之间的交流）后，可以得到自己的工件分析报告。这样一来，学生可以清楚地知道自己的不足，可以回头再去翻阅智能上课系统，针对不足之处再次学习，或者可以与教师交流（毕竟机器有时候没有教师示范的更加具体直观），使学生和教师之间不再以师生的关系去解决问题，有助于情感上的交流。

6.智能管理

实训大楼管理，不可能面面俱到，只有通过智能管理，利用手机APP与互联网智能，实现远程控制。比如实训大楼后面的气泵房，周六、日如没有注意就会忘记关闭，就会浪费电，这时这个信息通过智能管理系统反馈到负责人手机上。电灯、空调、电脑、门窗（这次“灿鸿”台风来了，前后多次多部门人员前来检查，关门、关窗、关电）等等，若是忘记关闭，可用手机远程控制关闭。

7.实训基地企业化，实训教室车间化

在建设过程中，要求实训基地企业化，实训教室车间化。尽可能贴近生产、技术、管理、服务现场，给学生一个直观、清楚的职业环境，让他们在此环境中熟悉未来的工作流程和工作岗位，在实际操作的训练和综合素质的培养方面得到提高。在建设校内实训基地的同时，也要兼顾校外实训基地的建设，应充分发挥企校专业指导委员会的作用，彼此与区域内相关企业进行纵向联合。在学生实训过程中，学校通过与企业保持沟通，拓展各方面的合作。

8.具备现有技术，兼顾未来技术

实训基地要体现现代新兴技术，紧跟新项目、新技术、新工艺。这样可以让学生学到一定的新技术和新工艺，掌握基本实践操作，使学生走出校门后能够迅速融入生产之中，并对未来技术有很好的自学和兼容能力。

9.具备服务学校和服务社会的能力

实训基地要体现社会开放性。一方面能承担起服务学校的责任，能为学生提供真实的实训环境，使学生在校期间就能掌握上岗前的职业能力，完成从学生向员工的角色转换。另一方面能承担起服务社会的责任，直接面向企业职工的在职提升、转岗培训、社会其他人员培训、组织竞赛以及待岗人员的再就业培训。

10.适应本专业教学，同时兼顾相关专业

以“智慧教育”为引领，发挥“互联网+”模式优势，将实训基地信息化的应用能力适应本专业教学，提升贯穿学生培养全过程。统筹建设共享型实训基地，兼顾相关专业的共同发展。加快新技术、新载体和新手段在实训基地的应用，提高信息化教学和管理能力。真正实现高素质、普及化、前瞻性、先进性教育，最大化发挥实训基地引领作用。

在之前的实训基地建设过程中，设备陈旧的问题已得到较好解决，学生的平均实践机会也在逐年增加，但还存在着不少缺陷。在以后的建设发展中，实训基地的信息化建设之路还需要各方共同探索，将来继续按企业要求配置实训设备，使之成为集学历教育、职业培训、技能鉴定、职业体验、技术创新、师资培训、竞赛集训等功能于一体的综合性信息化实训基地。及时了解以云计算、大数据、物联网、工业机器人为核心的工业4.0。通过学习与提炼，才能将新技术与实训信息化建设相融合。我们应当把自动化和IT为基础的机器人制造单元、制造岛、工具系统、AGV物流系统、数字化车间和工厂信息监控系统等作为实训基地建设的方向，一步一步地将教学方式和实训方式加以改变，以顺应时代发展的需要。

参考文献：

[1]张挚祺.怎样建设高水准的实训基地[J].高等技术教育研究，2004（1）.

（作者单位：宁波市鄞州职业教育中心学校）