让涂鸦成为校园文化的新名片

祁顺成

一、创设自由的创作时空

1.开辟涂鸦墙，用阳光替代黑暗

很多学校在这个方面都做许许多多的尝试，如，华中科技大学里的“东九墙”。它是高校管理文化的一种折射，让我们体味到“涂与被涂”交锋的尴尬。诚如一些有识之士呼吁的那样：华中科技大学不妨大度一些，大爱一回，不仅留下这两堵另类的艺术之墙，而且考虑采取一定的措施，让这两堵墙成为学校里的一道人文景观。

如，一所知名小学的“杜诗长廊”等建设，就使我们眼前一亮。学生把自己的关于杜甫诗的解读、绘画、书法、手抄小报等张贴出来，刻画出来（用水彩笔、彩色粉笔）。因为学生的喜爱，学校的有效调控，孩子们不仅有展示自己学习和研究成果的好去处，还能刺激其他孩子的神经，诱使他们自觉地投入“杜诗”的学习之中，更能推动特色校园文化的建设，让读诗、诵诗、写诗成为学校独特的风景线，也正逐渐成为校园文化的有效载体。

2.创新涂鸦地，用科技替代蒙昧

“互联网+”时代的开启，也为涂鸦了提供另类时空。因此，学校教育要顺应时代发展，灵动地引领孩子们去解读社会各类现象，用科学文化的价值观指导孩子们去使用网络这一新型的涂鸦新画布。学校教育设施要不断更新，努力创造条件，满足这种涂鸦空间的变化。并引导学生用真善美的标准去制作、引用图片、博客与电子邮件等，使网络涂鸦成为孩子们成长的助力器，成为他们认识世界、展望未来的有益窗口。

二、引导涂鸦的审美取向

1.组建兴趣小组，让涂鸦成为一种爱好

涂鸦的主要形式是书画。因此，把兴趣趋向相似的孩子们集中起来，组建成涂鸦团队，一方面，在教师的指导下选择具有现实意义、教育意义的素材为涂鸦主题，保证涂鸦的正确舆论导向。如，针对好人好事，采取相应的宣传活动，让孩子们用自己的画笔抒写出自己的感受，发出正义的倡议。另一方面，开展创造性的涂鸦活动，让他们自由发挥，大胆作画。使他们能够用自己的手绘制出自己所要倾诉的图画，养成爱动笔的好习惯，养成敢表达的能力。

同时，通过引导，让他们在涂鸦活动中掌握绘画技能。如，指导学生学会制作简笔画、水粉画、棉签画、吹画、水彩画、麦秆画；还可以引导学生用其他的方式展示自己的所思所想，如，泥塑、手工折纸、种子粘贴等。通过不同的涂鸦创作活动，丰富学生的审美感知，提高学生的绘画能力。

2.开展活动竞赛，让涂鸦成为才艺展示

德国的政府部门与涂鸦组织合作，开辟场地、发放执照给爱好者。同时，每年举行涂鸦比赛，提高涂鸦的艺术性。我想这是利用涂鸦、管理涂鸦的高明之举。如果在我们的校园中也引入这种机制，那么涂鸦将不再是“谈虎色变”的洪水猛兽，而是增添素质教育亮点的有益尝试。

如，春天来了，引导涂鸦团队开展系列的竞赛活动。绘画比赛，用画笔展现春之清丽。因为竞赛机制的引入，学生不再是信手而为，更不会率性而作，而是去观察春天的天空、河水、小草、野花等，无形之中会激发学生热爱自然的情感，也会发展学生的审美意识。书法比赛、名诗名句的精选比赛等，也会让学生把涂鸦与求知融合在一起。

三、提供专业的技术支撑

“堵”和“禁”是可能使涂鸦走向阴暗的不理智行为，放任自流也可能使涂鸦变得混乱不堪。因此，给予必要的专业指导和建议，才能使校园涂鸦更具教育色彩，更显教育功能。学校要对涂鸦行为进行科学的引导，提供专业层面的技术指导，从而使学习兴趣与涂鸦行为完美地融合，使学生对应的素质、素养获得长足的发展。

如，给予绘画知识、技巧的专业指导，让孩子们能够掌握更多绘画知识和技巧，使他们的美术素养、审美素养百尺竿头，更进一步。当孩子遇到困难难以下笔时，要及时进行指导，帮助他们发现问题，并鼓励他们大胆想象、创造，从而获得灵感，能够画出精美的作品。如，给予书法知识的辅导，使他们更加明白布局、留白等书法艺术，从而凸显他们的个性魅力。

同时，通过一定的专业知识辅导，增强学生们的自信心，能够在涂鸦活动中增长知识，发展素养，使人的发展更加全面，更加和谐。

校园涂鸦已经成为校园文化难以舍弃的一部分。教师、学校应创新工作思路，以包容的心态把它纳入到校园文化的构成之中，使之成为学校素质教育发展的一道靓丽风景线，成为学生全面素质展现的新亮点。

（作者单位：江苏宝应县射阳湖小学）