校园内的考核奖励不应该过于频繁

董建华

“文明寝室、文明班级、十佳班级、文明学生、感动校园人物、阳光女孩、最受欢迎的学生……”近日，笔者到一所学校参观，看到校园内五花八门、琳琅满目的师生获奖展牌，心想：“这么多的评比、表彰活动，对师生有帮助？”

带着这个疑问，在校园一个角落里，我截获了一名获奖学生，询问她的获奖感言，她看看周围没有其他人低声对我说道：“太忙了！”

“获奖是件高兴的事情，与忙有何关系？”我惊讶地问道。

“我获得的是文明寝室长称号，每月评比一次，为了保证每月都能获得这个奖项，寝室卫生不仅仅要做好，还要精益求精，确保每天一分不扣，我们在做清洁方面花的工夫比学习上花的工夫多多了，为此，我不知道耽误了多少学习时间，成绩下来不少！”这名学生可能终于找到了一名可以倾诉的对象，满脸委屈地对我说完就跑了。

在校园内，我又询问了一位老教师，他满不在乎地说：“我最讨厌搞这些花架子了，天天在评比，周周有总结，月月在颁奖，让教师和学生为了获奖都忙晕了，结果全校成绩考得一塌糊涂，对教师、对学生多鼓励是对的，但过多的奖励和考核，时间上不允许，精力上也受不了。”

带着这个话题，在校园内，我还询问了部分教师和学生，他们都有一个共同的看法：“太忙了！”

其中一位教师说得更直接：“忙点也可以，如果学生成绩上来了，我们忙碌了还有点成就感，为这些花架子忙，忙来忙去，结果学生成绩非常差，我们当教师的拿着一沓沓学校自己颁发的各种荣誉证书，反而让我们愧对乡亲们，毕竟现阶段引导学生考取好大学，是每位教师都无法逃避的事情，也是最值得骄傲的事情。”

我们说学习成绩不是衡量师生的唯一标准，多一把尺子衡量师生，就会多涌现出一批人才，但这并不意味着为了多一把尺子衡量师生，就多制定出一批的考核细则，对师生的考核科目多了，不仅人为地增加了师生的负担，也容易导致师生为了唾手可得的荣誉产生浮躁心理。

校园是宁静的地方，学生学习，教师研究教学，都需要静下心来思考，长时间的坚持，就是一个优秀班级的形成，也不是一蹴而就的，而是少则一学期，多则一年甚至三年慢慢引导、转化的结果，而不是通过评比，一个月就能产生一个优秀班集体或者一名优秀学生的。

一位老教师对笔者说：“以前我经常被评为优秀班主任，现在评比频繁了，我都不敢当班主任了，很多年轻教师为什么班级考核成绩好，班级月月都能评为优秀班级，就是做足了表面文章，拼命逼着学生做清洁，逼着学生做面子事情，以不扣分为管理学生的最高标准，没有静下心来研究学生、教育学生，引导学生，导致很多优秀班级最后考试成绩极差，班级管理考核分高，学生行为习惯差，更有甚者，一些优秀班级后来不仅没有变得更优秀，反而班主任自己都当不下去了。”

对师生多鼓励，少批评，但不是对师生多考核。人的时间有限的，不可能在学校方方面面都优秀，也不可能每件事情都做到精益求精，学生在学校还是应该以学习为主，培养他们的良好学习、生活习惯，教师要能静下心教书，潜下心来育人，各种奖励都可以进行，可以根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及相关制度，一学期或者半学期进行集中表彰，完全没有必要制定出琳琅满目的各种详细评比细则，让师生天天在评分，周周在评比，月月在获奖，获奖多了，扰乱了师生在学校静心学习和生活的思绪，容易导致校园内充满急功近利的思想和浮躁的情绪。

要离开校园时，一位老教师对笔者说：“我们上百位教师，自从开展这些乱七八糟的评比以来，几乎没有人能静下心来写出一篇像样的论文在高级别刊物上发表过，学校一学期获奖论文好几百篇，大都在网上抄袭来的，学生能考取重点大学的更是凤毛麟角，但校园内人人都忙，忙什么呢？忙形形色色的考核和评比。”

（作者单位：湖北秭归二中）