高中物理课堂结尾的案例分析与教学建议

蒋德霞

课堂模式不断发展的今天，课堂导入已经引起教师的重视，课堂教学的导入固然重要，但同样不能忽略课堂结尾的重要性，否则会导致一堂课头重脚轻，让课堂有种戛然而止的感觉.课堂结尾是一堂课重要的教学环节，完美的结尾可以锦上添花，将良好的课堂氛围推向高潮，留给学生无限的回味.高中物理课堂该如何结尾呢？本文结合具体的案例进行分析.

一、课堂实录与比较

笔者有一次听了3节《牛顿第一定律》，恰好这三节课的教者所设计的结尾方式也各不一样，下面和大家一起分享：

结尾1 总结归纳式结尾

教师：我们一起来回顾本节课所学的内容：根据生活经验亚里士多德提出了对力和运动的看法，认为力是维持物体运动的原因.那是哪位科学家用什么方法推翻了亚里士多德的结论呢？

学生回答：是伽利略用理想实验法（此时部分学生注意力已经分散，教师提醒学生集中注意力）

教师：牛顿在前人的基础上总结得出牛顿第一定律，请同学们表述牛顿第一定律的内容，有几个学生小声回答.

教师：最后我们学习了惯性，用哪个物理量来描述惯性？

（此问题提出后没有马上得到答案，观察发现多数学生已经跟不上教师思路）

下课铃声响起，教师：请同学们课下认真复习本节内容.

结尾2 呼应式结尾

教师：在课前导入时提出问题：我们都知道驾驶员开车时需要系安全带，那你们知道为什么在行车时要系安全带吗？

学生：为了安全.

教师：为什么系安全带就安全了呢？（学生七嘴八舌开始讨论）

教师：学习了本节内容后同学们就能找到问题的答案.

学生安静下来，教师开始上课，学生注意力比较集中.

在结尾时，教师：请同学们谈谈为什么要系好安全带？如果不系安全带可能会有什么样的危险.

学生：如果不系安全带，车速过快时急刹车的话，人由于惯性会被甩出车外.

教师：交通法规中规定驾驶员不系安全带要扣分和罚款，这都是为了大家的安全考虑，所以同学们回到家里也要跟自己的家人宣传系安全带的重要性.同学们表示赞同，下课铃声响起.

结尾3 实验式结尾

在本节课的最后我们来做一个小实验，请同学们看老师手里拿的实验的器材（一个玻璃杯、一张扑克牌、几枚硬币），学生对器材的简单感到好奇，脸上露出不解的表情.

老师先说明实验的步骤：先将玻璃杯杯口向上放在桌面上，然后把扑克牌放在玻璃杯口上，再把硬币放在杯口上方的扑克牌上，并使硬币在杯口的正上方.请同学们用手沿水平方向迅速的将扑克牌弹出，观察硬币是否随着扑克牌一起飞出.

学生纷纷猜测结果，有的说会，有的说不会，课堂气氛非常活跃.

教师：请一位同学来帮我们验证一下.

学生踊跃举手，找了一个表现最积极的男生上来实验，这位同学到了讲台还没有完全搞清楚该怎么操作，这时教师在旁辅导.第一次扑克牌没有被弹出，学生有些不好意思，下面有个别同学起哄，教师鼓励学生再试一次，第二次实验成功，扑克牌飞了出去，硬币掉到了杯子里并发出了响声，学生们欢呼鼓掌.

再请一位同学来实验一次，学生的积极性很高，表情很兴奋，再次实验得到同样的结果.

教师提问：那扑克牌飞出去了，为什么硬币没有跟着飞出去而是掉在了杯里？请同学们运用今天所学知识解释此现象.

同学们能够结合惯性解释现象，是由于硬币要保持原来的运动状态，所以没有飞出.下课后，还有同学表示想要做实验.

课堂观察结果：在应用三种结尾方式结尾并观察学生活动时发现，运用“结尾1”结尾，学生能一起回顾知识点、记笔记，但课堂气氛比较沉闷，有部分学生注意力不集中.运用“结尾2”结尾时，在导入时设好悬念，让学生带着问题寻找答案，学生听课时注意力比较集中，在结尾时让学生回答课前问题，学生回答问题的积极性比较高.运用“结尾3”结尾时，学生注意力高度集中，原来低头的学生也把头抬起来，注意观察实验现象，部分坐在后排的学生站起来观察，互相讨论、跃跃欲试，课下还有一些同学主动来做这个小实验.通过分析三种方案的课堂观察结果发现，在应用“结尾3”结尾时，课堂气氛最活跃，学生注意力最集中.

二、笔者的反思与建议

笔者认为，高中物理课堂有效的结尾策略应该具备以下特征：“充分体现学生的主体性”、“与学生原有认知存在冲突”、“充满趣味性和新鲜感”、“与生活联系紧密”、“满足学生的好奇心和求知欲”，在实际教学过程中，应尽可能地切入到学生的思维深处，要能直观地呈现本节课的内容，要进一步激发学生继续探究的欲望.对此，笔者就高中物理课堂如何结尾提几点建议.

1.思想上要重视

在思想上，任课教师应充分认识到课堂结尾的重要性，课堂结尾作为一堂课的最后几分钟，教师要认识到这短短的几分钟对上好一节完整的课来说是至关重要的.只有在思想上重视了，才会努力让自己的课堂有一个精彩的结尾，从而提高课堂教学的效果.

2.实践中要打磨

任课教师要研究琢磨，任何一堂课的结尾都没有固定的模式，我们所看到的精彩的结尾往往是经过教师多次尝试、反思改进的结果.这就需要教师在教学的过程中多花时间、认真研究总结并记录各种好的结尾方法，并将其应用到教学中去，真正的在实践中打磨.

3.要坚持以生为本

在课堂结尾的过程中，应该始终坚持以学生为主.课下多与学生进行沟通交流，只有进入他们的世界，才能了解他们的内心，并且要尊重他们的思想.多关注学生的生活经验，更贴近他们的生活，才能更吸引他们的注意，从而使课堂结尾真实有效.

4.要勤修内功

教师应该不断加强理论学习和实践提升，教师应该不断完善自己的知识结构，提升自己的专业素养.在教学过程中不断更新自己的教学理念，尽自己最大的努力去理解和掌握学科的专业知识，努力提升自己的教学技能，这样才能将课堂结尾和整个课堂教学完成的游刃有余.

5.要相互学习与交流

组织教师间相互学习，让一线的教师之间有沟通和交流的平台，与专家有更多交流的机会.不空谈理论而去真正的课堂演练观摩，帮助教师提高教学技能.