大学生创业教育模式研究

摘要：在高等院校中开展大学生创业而教育是当前社会经济发展的必然选择，同时也是我国高等教育事业发展的创新型内容，具有十分深远的意义。就当前我国高等院校大学生创业教育现状来看，热情高涨，纷纷开设大学生创业教育学科，以求更好地培养学生高水平的创新创业能力，但是在实践中却未能达到预期的成效，其中仍然存在着一系列问题有待完善。由此，本文主要就大学生创业教育模式进行分析，结合实际情况，客观阐述当前我国大学生创业教育中存在的问题，是什么原因导致的，有针对性地提出应对措施，以求更加合理有效地提高大学生创业能力，缓解就业市场压力。

关键词：大学生；创业教育模式；就业压力

当前我国已经全面进入了创新型国家建设阶段，为了能够培养更多优秀人才，将创新精神和创业技能作为当前高等教育主要培养目标，严格遵循国务院下发的相关文件内容，落实各项措施，推动大学生创业，以此来缓解就业市场压力。在高等院校中开展创业教育，有助于提高大学生对创业的认知和兴趣，提高学生综合素质，提高就业竞争优势，从而能够积极参与到大学生创业热潮中，获得更多创新实践机会。高校作为社会优秀人才培养的主要阵地，同时也是大学生创业教育的主要阵地，采用何种创业教育模式，推动大学生创业活动开展，成为当前首要工作开展方向。由此看来，加强大学生创业教育模式的研究是十分必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

一、大学生创业教育现状

创业教育是一种新式的教育理念，最初是在欧美等经济发达国家诞生，随后引进我国，受到了社会各界的广泛重视。2002年开始，我国逐步开展大学生创业教育试点工作，并先后培养了众多创业教育骨干教师，积极推动大学生创业教育事业发展。经过了十余年的实践和摸索，我国的大学生创业教育仍然停留在初级阶段，为了能够进一步推动大学生创业教育事业发展，党的十七大报告中提出扩大就业新战略，通过创业促进就业，致使大学生创业教育一时间在全国掀起了轰轰烈烈的高潮。随后，大学生创业教育相继在南方经济发展水平较高地区展开，营造了良好的大学生创业教育氛围，为后续创业活动开展打下了坚实的基础。

大学生创业教育尽管在全国各大高校展开，但是至今仍未形成系统的创业教育模式，停留在初级阶段，获得的成效较低，主要是由于缺乏专业性指导和充足的师资力量，加之科研水平较低，造成了我国当前大学生创业教育现状。部分地区高校大学生创业教育激发了一批大学生创业热潮，但是由于很多大学生缺乏长久的目标，只靠一时的热情，所取得的成效较低；还有的大学生从事的更多是粗枝大叶的工作，技术含量较高的职业较少，从中不难看出大学生的知识结构不健全的一面，缺乏创业实践能力。

二、大学生创业教育模式构建

（一）强化大学生创业意识，树立正确成长观

当前高等院校中，很多大学生对于自身能力的认知存在局限，也正是由于缺少足够的信心，导致创业活动迟迟难以取得成效。故此，高校可以定期举办项目报告会和大学生创业活动典型事迹报告会，通过一个个活生生的例子来加强大学生创业实践自信心，调动创业积极性。大学生需要树立正确的成长观，明晰实践出人才的理念，健全人格，激发创新能力；教师通过自身的人格魅力和工作经验，来引导大学生开展创业活动；为大学生树立正确的价值观念，失败并不可怕，应直面挫折。在参与创业实践中能够，大学生的意志力和品格得到有效培养，综合素质全面提高，为以后人生道路发展打下坚实的基础。

（二）完善多元化创业教育教学体系，优化课程设置

高校应明晰当前社会发展需要，有针对性的培养复合型人才，创新人才培养模式，提高办学水平，深化教育改革，从而为创业教育活动开展奠定基础。将创新创业素质培养作为高等教育培养主要内容，以此来推动创业教育人才培养；强化师资队伍建设，鼓励教师完善自身专业素质，大力弘扬创新精神，有针对性培养学生实践能力和创新意识。通过构建专业的创业服务师资队伍，为大学生创业活动提供指导服务。此外，优化课程设置，主要是在教师带领下，渗透创业教育知识，激发学生创业兴趣，并在开设创业而教育理论课程的同时，为学生提供实践培训机会。

（三）建立多方创业教育保障体系

创业教育作为一项系统工程，并非是一朝一夕能够完成的，高校领导干部应提高对其重视程度，将创业教育纳入到大学生日常课程教学体系中，结合党和政府出台的政策和方针，建立多方合作机制，为大学生创业教育活动开展提供指导，全面提高大学生创业能力。

结论

综上所述，创业教育是一项长期的任务，并非是一朝一夕能够完成的，高校应紧紧围绕党和政府颁布的政策和方针，结合不同专业特色，有针对性地开展大学生创业教育活动，激发大学生创业兴趣，建立更符合大学生长远发展的创业教育模式，通过创业促进就业。

参考文献：

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作者简介：

齐淼 （1982- ），女，沈阳，硕士研究生，辽宁现代服务职业技术学院讲师，专业方向：高等教育学。