以爱引路

邓茜

摘 要：作为教师，最重要的是爱学生。用无私的爱，感化后进生；用真诚的爱，打动学生；在宽严之中，显露真爱；在心灵沟通中，予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。

关键词：教师；学生；爱；宽严；健康成长；全面发展

师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。爱是教育的基础，爱是学生成长的本质，爱是教师最基本的行为准则。那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？

一、让爱如春风化雨，滋润孩子干涸的心田

爱是人的一种基本需要，每一个进入学校的孩子都渴望得到同学、老师的关爱。

在同一班级里，有些孩子因为优秀被老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞。还有一群人却容易被老师忽略，他们都有一个共同的名字——学困生。这个归类的来由就是分数。邓××，就是其中一员，他成绩倒数，对很多写过的讲过的练习他都是错得一塌糊涂。作为一名年轻教师，我有时候总管不住自己的脾气。我本意是好的，但是这种行为似乎伤害到他幼小的心灵，他刚进校园时脸上带的那份美好的笑容没有了。于是，我把目光时常投注在他身上，让我惊奇的是，他其实是一个乐于助人且遵规守纪的孩子。“难道就因为分数，我就要给他扣学困生的帽子吗？”我不禁问自己，“平时对待成绩不好的孩子是否带了一副有色眼镜？”后来，我试着慢慢改变对他的态度，不再抛以不耐烦的眼神，不再严厉呵斥，而是用耐心引导、鼓励来浇灌这朵迟开的“花”。渐渐地，他开始恢复了自信，成绩更是“更上一层楼”。邓××的转变让我懂得：对待“学困生”莫用言语的“狂风暴雨”，而要让爱如春风化雨，悄然滋润孩子的心田，那么他会给你惊喜的。

二、让爱的热情火焰，融化孩子内心的冷漠

留守儿童是学校中不可忽视的群体。在有些留守儿童的眼中，老师胜似父母。他们在家庭中缺失关爱，渴望得到心灵的慰藉。在教育中，老师要热情地关爱孩子，让他们没有丝毫的被遗弃感。

潘××，成绩不错，有点孤僻，对班级活动漠不关心。

在一节思想品德课上，很多孩子积极发言，和同学们分享自己在家的快乐，也有带照片来给同学欣赏的，大家都特别高兴。不知怎的教室里传来了一阵呜呜的哭声，我们都很诧异，平时看似坚强的她为什么会这样？我上前摸了摸她的脑袋，其他的孩子都特别懂事，安静地坐着。待她心情平静后，她说：“老师，我只是很羡慕他们有爸爸、妈妈陪着，我过年的时候都见不到我爸爸、妈妈，看到同学们带来的照片，我实在是太想他们了。”这是她第一次和我讲这么多话。原来在她安静的背后还有这样的故事。我更加关注她，除了在生活方面时常嘘寒问暖，还有意识地叫她帮我的忙，现在她俨然是我得力的小助手了。现在，她的脸上时常漾着笑……是爱的火焰温暖了孩子幼小的心灵。

三、让爱若海上灯塔，指引孩子前进的航向

“金无足赤，人无完人。”孩子在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，若只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单粗暴的办法来镇压那些屡教不改的学生，不仅会伤害学生心灵，效果也常常会适得其反。

我班有四个男生，是全校赫赫有名的“四大金刚”！他们的行为纪律差、学习差、思想落后等。对待这样的学生，我慎之又慎地了解他们的实际情况，认真分析其中的原因，虚心听取他们的心声，尊重他们的人格，发掘他们身上的优点，以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。其中有一位学生比较懒散，作业拖沓，书写潦草，成绩差。对于他的种种劣迹，我及时帮助他改正。尽管过不了多久又重犯，甚至情况比以前还糟糕。可我不轻言放弃，与他共同找原因，研究改进对策，制订计划，并付诸行动。也许有感于我的诚挚、我的坚持，当然还有他自己那颗上进的心。他变了！开始一笔一画写作业，开始及时完成作业，学习自觉多了。虽然他的进步不太大，甚至很慢，也可能维持的时间很短，但我想只要我给予他坚强的毅力和耐心的引导，相信总会回归正道的。

四、架起心灵的桥梁，做孩子的良师益友

美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法去实现“以爱换爱”的目的。

常常看到这样的现象：有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说：“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想，这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。

因此，教育的本质是爱。教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。教师怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，就会主动完善自己，让学生在爱中快乐学习、健康成长、全面发展。

编辑 张珍珍