让多媒体技术扮靓小学英语课堂

舒代兰

摘 要：小学英语是小学生英语学习的入门阶段，这一阶段的学习效果直接影响着学生在初中、高中阶段的英语学习，因此，在小学英语课堂教学中，英语教师应当运用适当的教学方式、安排合理的教学活动，以此提高课堂教学效率。

关键词：多媒体技术；小学英语；课堂教学；教学策略

英语是一门语言学科，现今已作为一种国际语言被普遍学习与适用。在小学课堂教学中开设英语课程，是为了让小学生从小学习英语，接受英语的熏陶，使学生在未来能够更好地应用英语，将其作为一门语言真正加以运用。

一、多媒体技术的应用在小学英语课堂中存在的问题

多媒体技术是一种以计算机为载体将现代科学技术运用到课堂教学中的教学辅助手段，它将声音、图像、文字、动画等巧妙地结合在一起，教师在课堂教学中可以灵活地选择多媒体的表现形式，以更好地实现课堂教学效果。将多媒体技术作为教学辅助手段应用于小学英语课堂教学中，可以打破小学英语教师传统的在黑板板书的教学模式，通过多媒体的动画、图像展示，可以使小学生更直观地进行英语学习，加深小学生对英语单词的理解，提高小学英语的学习质量。然而，在目前情况下，多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用仍存在一些问题，阻碍着多媒体技术对小学生英语学习积极效果的实现。首先，部分英语教师安于现状、故步自封，难以灵活使用计算机。随着21世纪科学技术的飞速发展，计算机的应用在家庭和学校都已基本普及，可是，对于一些年长的乃至即将退休的小学英语教师而言，会存在思想不能与时俱进、懒于学习新的技术的问题，这些小学英语教师不能灵活地运用作为多媒体技术主要载体的计算机，仍采用传统的在黑板进行板书的讲解方式，过于枯燥无趣，大大降低了小学生学习英语的效果。其次，部分小学英语教师在课堂教学中过于追求形式，不能很好地理解多媒体技术在教学中运用的真正意义。多媒体技术表现形式多样，部分小学英语教师将课件内容设置得丰富多彩，虽然活跃了课堂教学气氛，调动了小学生的课堂学习积极性，但是，学生并没有在课堂中学到真正有意义的英语知识。最后，还有一些小学英语教师在课件设计时，并没有对课件内容加以认真整理，而是对资料的叠加和罗列，这种课件不仅没有突出教学中的重点和难点，反而使小学生看得厌烦，影响小学英语课堂的教学效果。

二、多媒体技术扮靓小学英语课堂的策略

1.提高课件设计的有效性，保证课堂教学质量

多媒体技术是为更好地保证小学英语课堂教学质量服务的，因此，小学英语教师在课件设计的时候，应当提高课件的质量，使课件少而精，避免在课堂教学中大量使用课件，主次颠倒。对于搜集到的与课堂教学相关的资料，英语教师应当认真阅读挑选，加以整合，将教学重点与难点突出在多媒体课件中。同时，课件的设计应当避免过于单调，可以迎合小学生的年龄特点，在课件中运用多种色彩或插入小学生喜欢的卡通形象作为背景，有效地集中小学生的注意力，提高小学英语课堂的教学质量。例如，在人教版小学英语We love animals 一单元的学习中，英语教师可以选用孙悟空作为monkey，功夫熊猫作为panda，兔八哥作为rabbit来进行教学，通过卡通形象的展示，可以有效激发小学生的兴趣，同时，也可以激发小学生的好奇心，“下一个卡通形象是什么呢？”这种课件设计可以使小学生更好更快地掌握与记忆英文单词，保证了小学英语课堂教学的质量。

2.灵活选用教学方式，将多媒体技术与教学内容相整合

新课程标准下，要求小学英语教师在课堂教学中合理运用现代科技作为教学手段。小学生年龄较小，活泼好动，比较贪玩，因此，在多媒体教学中，小学英语教师可以根据课堂教学内容灵活选择讲故事、听音乐、做游戏等方式，来增强师生之间的互动，提高小学生在小学英语课堂学习中的参与性，通过寓教于乐的方式，更好地完成课堂教学任务，实现课堂教学效果。例如，在人教版小学英语My family一单元的学习中，教师可以让学生将自己的全家福通过多媒体向同学们展示，并通过学习的新单词man， father， woman， mother来向老师和同学们介绍自己的家人，“This man is my father”，“This woman is my mother”，大大调动小学生的学习积极性，也练习了学生的口语，使学生在英语学习中敢说、会说，有效丰富了小学英语课堂教学。

将多媒体技术应用于小学英语课堂，通过多媒体表现形式的多样性，可以有效地对小学生英语听、说、读、写的综合能力进行训练，使小学英语课堂丰富多彩，气氛轻松活跃，让小学生在快乐中学习英语知识，提高英语水平。将多媒体技术与小学英语教学结合在一起，可以有效激发小学生对英语学习的兴趣，提高课堂有效性。

参考文献：

[1]韩松军.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].新课程导学，2013（9）.

[2]马磊.多媒体技术在小学英语教学中的运用探析[J].电子制作，2014（13）.

编辑 王团兰