浅谈在班主任工作中渗透信心教育

覃素梅

[摘 要]德育教育是班级管理的重要任务，和培养学生成为一名有文化、有道德、有理想的新一代青年具有直接的关系。在整个教学阶段都应该始终贯穿德育教育中的信心教育，班主任在班级管理的过程中应该高度重视学生的信心教育。

[关键词]班主任 信心教育 渗透教学

[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150116

自信心主要是有一种自信，相信自己可以成功，相信自己可以成为一位人才，也是客观、科学地评估自身的能力。只有自信才会有主见，做出自己觉得最合适的决策，假如自信心不足的话，很容易产生自我否定、自我鄙视的感觉，因此培养人的自信心显得尤为重要。作为班级的核心领导人物，班主任要在班级管理工作中渗透信心教育。

一、充分利用每天的班教时间培养学生信心

班主任一般都会有相对集中的时间和学生一起相处，在这段时间可以结合学生在每个阶段表现的不同状况采取相应的信心教育方式来增强学生的自信心。比如，有的学生可能因为对环境陌生而觉得情绪低迷；有的学生和人交往的过程中觉得自己被冷落了，也会打击到其自信心；有的学生可能担心自己的学习成绩不好或者长得不漂亮而觉得自信心受挫。为此，班主任在每天班教的时间可以讲一些名人的励志故事，引导学生树立健康、正确的价值观。比如，白岩松虽然家境贫寒，但是他一直不放弃、勇往直前，虽然大学时期他也有一段时间比较自卑，但是很快就摆脱了阴影，经过不断学习和努力，成为了一名著名的央视主持人。此外，班主任应该要求每个学生能够根据自身的学习情况制定科学、合理的学习目标，在目标的刺激下会让学生全身心地投入到学习中，一旦达到预期目标，学生就会觉得非常满足，也会相信自身的实力。而且班主任在期末考试后应该客观地评估学生，点评学生的优缺点，对做得好的地方一定要给予肯定和表扬，对有待改进、完善的地方，一定要提出相应的要求，但是一定要采用激励的话语。

二、每周应该召开一次主题班会

以班级为单位召开一次全体学生活动或者会议就叫做班会。班会不仅是班主任引导、教育、管理学生的重要途径，同时也是培养和提高学生自我管理能力的重要途径，对于增强学生的主人翁意识具有极其重要的作用，通过班会可以更好、更快、更有效地解决班级问题。召开主题班会是一种较为重要的德育形式，要求教师树立“以活动、情景、学生为中心”的观念，鼓励学生积极参与班会，很好地培养学生的自信心。在刚开学阶段，班主任就应该召开一次认识自我的主题班会活动，鼓励学生积极、主动参与发言。当然，班主任应该提前通知学生召开主题班会，并且告知学生需要讨论的班会主题，为学生预留充足的准备时间，这样可以让学生在召开班会的时候从容应对。学生如果在班会上表现比较出色的话，会更加相信自己，保持积极乐观的心态。班级成长过程中也会碰到各种问题，随着这些情况，学生的自信心可能会时起时落，因此非常有必要设计一个合适的主题。比如，如果是大型考试的话，可以提前设计一个鼓舞士气的“加油”主题班会，班主任协同班干部共同搜集一些经典的激昂斗志的语句，并且让全班学生宣誓。再如，可以鼓励学生进行自我暗示，多说几句“我行、我能行、我一定行”等话，这样也会增强学生潜意识的自信。

三、经过集体活动提高学生的自信心

很多学校都会有一些课内外教学活动，比如每年学校都会举办一次夏季集体运动会或者冬季运动会。运动会期间一定要鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，这样有利于增强班级的凝聚力，帮助学生树立自信心。如果学生取得不错的成绩，一定要相互鼓励，并且号召全体学生向他学习。学生在参与集体活动的过程中，一般都会全身心地投入其中，同学之间也会相互关心、相互帮助，这样彼此会更加了解，学会沟通，摆脱自卑，重新树立自信。学生每次合作完成某个任务后都会觉得非常兴奋，这样不仅有利于增强学生的集体荣誉感，同时也会增强学生的自信心。班级也可以组织一些集体球类比赛，在比赛的过程中合理指导学生，正确引导学生分析每场比赛结果，使学生在比赛过程中学会团队协作，慢慢认识到自身在集体中的作用以及地位，肯定自我价值，进而慢慢提高自己的自信心。

综上所述，自信心、自尊心是决定一个人获得成就的两个重要条件，有自信心的人往往更容易成功。班主任在班级管理工作中应该高度重视适当渗透信心教育，培养学生形成自信、大胆、阳光的性格。

（责任编辑 陈剑平）